Все лекции по истории россии. Отечественная история. Видео курс
Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен «вывести информацию из долговременной памяти в оперативную», сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное. Предлагаемое пособие поможет студентам в решении именно этой задачи применительно к курсу «История России». Содержание издания соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения. Для учащихся ВУЗов, особенно для студентов негуманитарных специальностей заочной формы обучения.
Восточные славяне в древности.
Славяне - крупнейшая в Европе группа народов, связанная родственным происхождением, общностью территории проживания и сходством языка. Славяне относятся к индоевропейской языковой семье, которая включает в себя также германские, балтийские, кельтские, иранские, индийские и др. языки.
Источниками знаний по истории славян являются археологические и лингвистические памятники, произведения античных авторов, европейские и арабские хроники. Во многих источниках славян упоминали как венедов, склавинов, антов. Первые сведения о славянах относятся к I-II вв. н.э. Вопрос об их прародине является спорным в исторической науке. Такие крупные историки, как С.М. Соловьев, В.О. Ключевский и др., считали, что первоначально славяне проживали в районе Дуная и Карпат. В результате военных столкновений, передвижения европейских племен и народов целостность славянской территории начала нарушаться уже во II-IV вв. Великое переселение народов (V-VII вв.) окончательно разделило славян на южную, западную и восточную ветви. Последняя, продвигаясь в основном по рекам, постепенно колонизировала Восточноевропейскую равнину, вытесняя, ассимилируя или соседствуя с финно-угорскими племенами.
Восточнославянские племена объединялись в союзы. В Среднем Поднепровье жили поляне, основавшие г. Киев. Северо-западнее их - древляне («лесные люди») и дреговичи («болотные люди»). Севернее - радимичи, северо-восточнее - северяне. На Оке и Москве-реке жили вятичи (по имени их легендарного патриарха Вятко), западнее их - кривичи. На берегах озера Ильмень и реки Волхов обосновались словене (ильменские), основавшие г. Новгород.
Содержание
Введение 8
Тема 1. Киевская Русь 21
1.1. Восточные славяне в древности 21
1.2. Образование Древнерусского государства. Норманнская теория 22
1.3. Внутренняя и внешняя политика киевских князей 23
1.4. Общественно-политическое устройство и хозяйственная жизнь Киевской Руси 25
1.5. Культура Киевской Руси 26
Тема 2. Феодальная раздробленность 29
2.1. Причины и сущность феодальной раздробленности 29
2.2. Ведущие русские княжества и земли в период феодальной раздробленности 30
2.3. Татаро-монгольское и шведско-немецкое нашествие на Русь 32
2.4. Взаимоотношения Руси и Золотой Орды 34
2.5. Русские земли и Великое княжество Литовское 35
2.6. Русская культура XIII-XTVBB 37
Тема 3. Единое Русское государство 39
3.1. Возвышение Москвы. Политика московских князей 39
3.2. Образование единого Российского государства 40
3.3. Внутренняя политика Ивана IV 42
3.4. Внешняя политика Ивана IV 44
3.5. Культура Руси XV-XVI вв 45
Тема 4. Россия на рубеже XVI-XVII вв 48
4.1. Россия на рубеже XVI-XVII вв. Борис Годунов 48
4.2. Русская Смута начала XVII в 49
Тема 5. Россия в XVII в 52
5.1. Экономическое развитие России в XVII в 52
5.2. Социально-политическое развитие России в XVII в 53
5.3. Внешняя политика России в XVII в 55
5.4. Народные восстания XVII в 57
5.5. Церковный раскол 58
5.6. Русская культура XVII в 59
Тема 6. Россия в XVIII в 62
6.1. Россия в конце XVII в. Петр 1 62
6.2. Внешняя политика России в конце XVII - первой четверти XVIII в. Северная война (1700-1721 гг.) 63
6.3. Реформы Петра 1 65
6.4. Социально-экономическое развитие России в первой четверти XVIII в 66
6.5. Россия в эпоху дворцовых переворотов 68
6.6. Внутренняя политика Екатерины II 70
6.7. Внешняя политика Екатерины II 72
6.8. Социально-экономическое развитие России во второй половине XVIII в 73
6.9. Наука и просвещение в России XVIII в 75
6.10. Литература и искусство в России XVIII в 76
6.11. Павел I 78
Тема 7. Россия в первой половине XIX в 80
7.1. Внутренняя политика Александра I 80
7.2. Внешняя политика Александра I. Общая характеристика 81
7.3. Отечественная война 1812 г 83
7.4. Движение декабристов 84
7.5. Внутренняя политика Николая 1 86
7.6. Внешняя политика Николая I. Крымская война 88
7.7. Социально-экономическое развитие России впервой половине XIX в 89
7.8. Общественно-политическая мысль во второй четверти XIX в 91
7.9. Образование и наука в первой половине XIX в 92
7.10. Литература и искусство первой половины XIX в 94
Тема 8. Россия во второй половине XIX в 96
8.1. Крестьянская реформа 1861 г 96
8.2. Реформы 60-70-х гг. XIX в 97
8.3. Социально-экономическое развитие пореформенной России 99
8.4. Внешняя политика России во второй половине XIX в 100
8.5. Консерваторы и либералы в общественном движении второй половины XIX в 102
8.6. Народничество 60-70-х гг. XIX в 103
8.7. Политика контрреформ Александра III 105
8.8. Рабочее движение и марксизм в 80-90-е гг. XIX в 107
8.9. Наука и просвещение во второй половине XIX в 108
8.10. Литература и искусство России во второй половине XIX в 110
Тема 9. Россия в начале XX в 112
9.1. Экономическое развитие страны в начале XX в 112
9.2. Население и социальная структура России начала XX в 114
9.3. Политический строй России начала XX в. Образование политических партий 116
9.4. Революционная ситуация начала XX в. Причины первой российской революции 118
9.5. Русско-японская война 1904-1905 гг 119
9.6. Первая российская революция 1905-1907 гг 121
9.7. Образование либеральных партий и черносотенных организаций 122
9.8. I и II Государственные думы 124
9.9. Россия от первой революции к первой мировой войне (1907-1914 гг.) 126
9.10. Россия в годы первой мировой войны 127
9.11. Образование и наука в начале XX в 129
9.12. Русская литература и искусство начала XX в 131
Тема 10. Россия в годы революций и гражданской войны (1917-1920) 133
10.1. Февральская революция 1917 г. Двоевластие 133
10.2. Россия в марте - июне 1917 г 134
10.3. Общенациональный кризис осени 1917 г 136
10.4. Октябрьское вооруженное восстание в Петрограде 138
10.5. Борьба за власть в стране в конце 1917 - начале 1918 г 139
10.6. Создание Советского государства 141
10.7. Брестский мир 142
10.8. Первые социально-экономические мероприятия советской власти 143
10.9. Военная интервенция и гражданская война 1918 г 145
10.10. Политика большевиков в годы гражданской войны. Военный коммунизм 146
10.11. Антибольшевистское сопротивление 147
10.12. Боевые действия 1919-1920 гг 149
10.13. Культура в условиях революции и гражданской войны 151
Тема 11. Советская страна в 1920-е гг. 153
11.1. Россия после окончания гражданской войны 153
11.2. Новая экономическая политика 154
11.3. Образование СССР. Национально-государственное строительство 156
11.4. Внешняя политика Советского государства в 1920-х гг 158
11.5. Политическое наследие В. И. Ленина 159
11.6. Внутрипартийная борьба после смерти В. И. Ленина 161
11.7. Культура в СССР в 1920-х гг 162
Тема 12. СССР в 1930-е гг. 165
12.1. Утверждение тоталитарной системы 165
12.2. Политика социалистической индустриализации 166
12.3. Политика коллективизации в деревне 168
12.4. Культура в СССР в 1930-х гг 169
12.5. Внешняя политика СССР в 1930-х гг 171
12.6. Советский Союз накануне Великой Отечественной войны 172
Тема 13. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945 174
13.1. Начало Великой Отечественной войны. Битва за Москву 174
13.2. Коренной перелом в ходе войны 176
13.3. Советский тыл в годы войны 177
13.4. СССР и антигитлеровская коалиция 179
13.5. Боевые действия на советско-германском фронте в 1944 г 180
13.6. Завершение Великой Отечественной войны. Разгром Японии 182
13.7. Итоги Великой Отечественной войны 183
Тема 14. СССР в послевоенный период. 1945-1953 185
14.1. Внешняя политика СССР после Великой Отечественной войны 185
14.2. Экономика СССР в послевоенный период 187
14.3. Послевоенное ужесточение сталинского режима 188
14.4. Культурная политика позднего сталинизма 189
Тема 15. СССР в середине 1950-х - середине 1960-х гг. 192
15.1. Общественно-политическая жизнь в СССР в 1953-1964гг. Н.С.Хрущев 192
15.2. Социально-экономическое развитие СССР в 1953-1964 гг 194
15.3. Советская культура середины 1950-х - середины 1960-х гг 195
15.4. Внешняя политика СССР в 1953-1964 гг 197
Тема 16. СССР в середине 1960-х - середине 1980-х гг. 200
16.1. Политический курс Л. И. Брежнева 200
16.2. Социально-экономическое положение страны в период «зрелого социализма» 201
16.3. Внешняя политика советского руководства в 1964-1984 гг 203
16.4. Культурная жизнь «зрелого социализма» 205
16.5. Сопротивление режиму: диссиденты 206
Тема 17. «Перестройка». 1985-1991 209
17.1. Начало перестройки 209
17.2. Социально-экономическое положение страны в 1985-1991 гг 210
17.3. Общественно-политическая жизнь страны в 1985-1991 гг 212
17.4. Национальные отношения в период перестройки 213
17.5. Культура в период перестройки 214
17.6. Основные направления внешней политики СССР в конце 1980-х - начале 1990-х гг 216
17.7. Августовский путч 1991 г. и его последствия 217
Тема 18. Россия в 1990-е гг. 219
18.1. Общественно-политическая жизнь Российской Федерации в 1990-е гг 219
18.2. Конституция Российской Федерации 221
18.3. Социально-экономическое развитие страны в конце XX в 223
18.4. Внешняя политика ельцинской России 226
18.5. Русская культура конца XX в 228
Тема 19. Российская Федерация в начале XXI в. 230
19.1. Основные черты общественно-политической жизни России начала XXI в 230
19.2. Социально-экономическое развитие России в начале XXI в 234
19.3. Основные черты внешней политики Российской Федерации 236
19.4. Президент Д. А. Медведев 239
19.5. Основные черты современной культуры 243
Словарь терминов 248
Хроника 258
Список литературы 270.
Лекция №1.
Введение. История как наука.
Что такое история. Предмет истории
Зачем следует изучать историю.
Исторические источники. Их классификация.
Особенности российской истории.
Что такое история? Каждый год проживаемый человечеством, оставляет свой неповторимый след в истории. Каждая историческая эпоха по- своему неповторима. Но история имеет свойство повторяться. Еще древние римляне называли историю наставницей жизни.
История это наука о прошлом, настоящем и будущем человеческого общества.
История - одна из древнейших наук, ей около 2500 лет. Ее основоположником считается древнегреческий историк Геродот (V в. до н.э.). Древние очень ценили историю и называли ее "magistra vitae" (наставница жизни).
Однако, как самостоятельная область знания, тем более научного , история не рассматривалась еще долгое время . Она не имела собственного предмета в период Античности, Средних веков, Возрождения и даже в эпоху Просвещения. Как согласуется этот факт с достаточно высоким престижем и большой распространенностью исторических знаний? В эпохи Античности и Средних веков она существовала и развивалась в сочетании с мифологией, религией, теологией, литературой и в какой-то мере с географией. В эпоху Возрождения ей дали мощный импульс географические открытия, расцвет искусства, политические теории. В XVII-XVIII вв. история была связана с политической теорией, географией, литературой, философией, культурой
Известный русский историк В.О. Ключевский так писал об истории как науке: "В научном языке слово "история" употребляется в двояком смысле: 1) как движение во времени, процесс и 2) как познание процесса . Поэтому все, что совершается во времени, имеет свою историю. Содержанием истории , как отдельной науки , специальной отрасли научного знания, служит исторический процесс , т.е. ход, условия и успехи человеческого общежития или жизнь человечества в ее развитии и результатах"
Предметом изучения истории является деятельность и действия людей, вся совокупность отношений в обществе.
В связи с тем, что содержанием исторической науки является исторический процесс, раскрывающийся в явлениях человеческой жизни, а явления эти чрезвычайно многообразны, соответственно и история - наука многоотраслевая , она слагается из целого ряда самостоятельных отраслей исторического знания,
а именно: политическая история, гражданская, история хозяйства, история культуры, военная история, история государства и права и т.д.
История подразделяется и по широте изучения объекта : история мира в целом (всемирная или всеобщая история); история мировых цивилизаций; история континентов (история Азии и Африки, Латинской Америки); история отдельных стран и народов (история США, Канады, Китая, России и т.д.).
Зачем следует изучать историю? Во-первых, жизнь человека не ограничивается профессиональной сферой. Нам очень часто приходится действовать в социуме: голосовать на выборах, выражать свою гражданскую позицию по какому-то вопросу, поддерживать ту или иную партию. Чтобы этот выбор не был бессмысленным, надо знать историю такого рода явлений. Согласитесь, например, что человек с хорошим знанием истории религиозных учений меньше подвержен риску быть втянутым в какую-нибудь религиозную секту.
Во-вторых, знание истории – одна из самых резких черт, отличающих жизнь человека от животного существования. Наряду с культурой, историческое знание – накопление духовности, а духовность, в отличие от физиологических особенностей, не наследуется новорожденным человеком от своих предков. Ее надо воспитывать, и историческое образование – один из самых мощных воспитательных факторов.
В-третьих, узнавание о жизни людей в другие эпохи чрезвычайно увлекательно.
К. Ясперс писал: "История непосредственно касается нас... А все то, что касается нас, тем самым составляет проблему настоящего для человека"
Целью изучения нашего курса является формирование у будущих специалистов системы знаний, закладывающих методологический фундамент исторического сознания, социального самосознания и установление связи с другими дисциплинами .
Главная задача курса - дать цельное представление исторического пути развития человечества, сформировать у студентов определенную систему теоретических представлений и знаний об исторических процессах в мире, показать единство и многообразие истории человечества, специфику различных цивилизаций, их типы, историю развития разных стран, народов, социумов, человека.
В то же время дать цельное представление об историческом пути развития российской цивилизации, выявить воздействие на нее мощных цивилизационно-формирующих потоков Запада и Востока, определить историческое место России в мировом человеческом сообществе, понять особенности ее общественной организации и культуры в сравнении с опытом других народов.
Важнейшими задачами изучения данного курса также являются : активизация познавательной деятельности студентов, обучение их методам рационального объяснения исторических феноменов, способам их понимания, а также выбору личностных ориентаций, сознательного поведения и деятельности.
Исторические источники. Исторические источники являются основой любого исторического исследования, без которой невозможно научное познание прошлого. Выявление источников, их систематизация и анализ составляют один из основных компонентов исторической науки. Этими задачами ведает специальная дисциплина – источниковедение .
Исторические источники – это все памятники, содержащие свидетельства о прошлом, отражающие факты и события реальной действительности каждой исторической эпохи.
Классификация исторических источников также является дискуссионной проблемой. Существует несколько типологических подходов – источники могут классифицироваться по жанру, по массовости, по времени и месту возникновения, по осознанности и намеренности создания и т.д. Наиболее употребительной является классификация по форме кодирования и хранения информации. В самом общем виде она делит источники на письменные и неписьменные, при более подробной типологизации выделяются источники письменные, вещественные, изобразительные, лингвистические, устные, этнографические, фонодокументы и фотокинодокументы (в последнее время к перечисленным типам добавляют также исторические источники, хранящиеся в Интернете).
Количество потенциальных исторических источников в широком смысле безгранично. Однако при изучении различных исторических периодов численность их оказывается далеко не одинаковой. Наименьшее число памятников, как правило, доходит до нас от первобытной эпохи и эпохи древности. В последующие века, по мере развития общественных отношений и технологий, источниковая база заметно расширяется и дифференцируется. Также для разных периодов различна роль разных групп источников. Важнейшим водоразделом в этом смысле можно считать изобретение письменности и появление письменных источников. Письменные источники традиционно составляют основу исторической науки.
В ходе исследования все исторические источники подлежат исторической критике , т.е. всестороннему анализу. Основными её задачами являются, во-первых, выяснение значения источника как такового, во-вторых, анализ содержащихся в нем сведений. Источником как таковым занимается первичная критика , исследующая процесс происхождения источника (автор, место, время, условия и цель создания, связи с другими источниками) и имеющая главной целью установление подлинности источника. Важным элементом первичной критики является внешняя критика, т.е. внешнее описание источника, включающее в себя подробное рассмотрение материала, формы, размера и прочих физических особенностей. Вторичная критика источника подразумевает критику его показаний и выяснение достоверности (т.е. достаточной степени соответствия явления и его отображения в источнике) сообщаемых в нём сведений.
Периодизация всемирной истории. Одной из важных проблем исторической науки является проблема периодизации развития человеческого общества.
Периодизация - это установление хронологически последовательных этапов в общественном развитии. В основу выделения этапов должны быть положены решающие факторы, общие для всех стран или для ведущих государств.
История первобытного общества охватывает период с момента появления человека 2,5 – 1 млн. лет назад до образования первых государств в Азии и Африке. При этом в других частях света эпоха первобытности продолжалась значительно дольше. По археологической периодизации опирающейся на различия в материале и внешнем виде орудий труда история первобытного общества разделяется на ряд эпох (ранний ок.100 тыс. лет назад) средний (ок. 40 тыс. лет назад) и поздний (ок. 10 тыс. лет назад) палеолит, мезолит (8 тыс лет назад), неолит (5 тыс. лет назад) в его рамках выделяют так же энеолит. Затем следует бронзовый век (до 1 тыс. до н.э.) и железный век, когда первобытные общества соседствуют с первыми цивилизациями. Для каждого региона временные рамки эпох существенно меняются. В первобытном обществе не было четко выраженных социальных и имущественных различий, господствовал родоплеменной строй.
История Древнего мира изучает существование древнейших цивилизаций (Древний Восток, Древняя Греция, Древний Рим) с момента возникновения до V века н.э. Концом эпохи Древнего мира традиционно считается год падения Западной Римской империи (476г.). При существенных различиях в типах государственного устройства (от восточной деспотии до полисного строя) в большинстве древних обществ господствовало рабовладение.
История средних веков затрагивает период с V по XV век. Концом европейского средневековья считается открытие Америки Х.Колумбом (1492 год). Средневековое европейское общество существовало в условиях феодализма. Сам термин «Средние века» впервые использовал итальянский гуманист Ф. Бьондо для обозначения периода между Античностью и Ренессансом. Европейское средневековье делится на Раннее (V – X вв.) высокое ( XI – XIII вв.) и позднее ( XIV - XV вв.)
Новой историей ученые считают XVI – кон. XVIII века. Хронологическим рубежом, отделяющим Новое время от последующей эпохи, одни ученые считают начало Великой французской революции 1789 – 1799гг, другие – окончание первой мировой войны 1914 – 1918гг. Европейское Новое время ознаменовалось эпохами Великих географических открытий и Ренессанса, распространением книгопечатания, Реформацией и Контрреформацией. Важнейшим процессом Нового времени стало формирование национальных государств. Характерной для этой эпохи формой правления был абсолютизм.
Новейшая история, по мнению одних, охватывает период с 1789 года до окончания второй мировой войны 1939 – 1945гг, а по мнению других – с 1918 года по настоящее время. Европейская цивилизация вступила в индустриальную эпоху, характеризующуюся господством капитализма, мировыми войнами. Господствующей формой государственного устройства стала республика или конституционная монархия. Современная история ведет свой отсчет с окончания Второй мировой войны. Некоторые ученые считают эту эпоху составной частью Новейшей истории, другие выделяют в самостоятельный период развития человечества – постиндустриальную цивилизацию. Для нее характерны процессы информационной революции и глобализации, появление постиндустриального общества.
При всех недостатках хронологической периодизации истории она хорошо показывает, как с течением времени ускоряется развитие цивилизаций (каждая последующая эпоха короче предыдущей).Современные ученые связывают этот феномен с особенностями функционирования информации в человеческом обществе.
Основные концепции исторического процесса.
Материалистическая (марксистская) концепция. Основной проблемой этой концепции является взаимосвязь духовного и естественного в историческом процессе . Гегель и Маркс считали историю универсальной, развивающейся по общим и объективным законам . Гегелевскому идеализму в объяснении исторического развития Маркс противопоставил материализм.
Согласно понятиям исторического материализма, производство и воспроизводство материальных благ являются вечной естественной необходимостью человеческого существования, основой исторического развития общества. Занимаясь производством материальных благ, люди не только используют, видоизменяют материал природы, но и видоизменяются сами, совершенствуются, формируются как социальные существа. Способ производства материальной жизни, по Марксу, обусловливает социальный, политический и духовный процессы жизни вообще. Не сознание людей определяет их бытие, а наоборот, общественное бытие определяет сознание.
Конкретизацией и дальнейшем развитием марксистского понимания истории стала концепция общественно-экономической формации .
Понятием общественно-экономической формации в марксизме обозначаются качественно своеобразные ступени истории человечества. Всего таких ступеней, или формаций, пять: первобытно - общинная, рабовладельческая, феодальная, капиталистическая, коммунистическая. Переход от одной общественно-экономической формации к другой происходит в результате социальной революции , в ее основе - конфликт между производительными силами и производственными отношениями.
Именно в последовательной смене формаций и заключается прогресс , конечным итогом которого должно быть установления справедливого миропорядка . Новый базис порождает и новую надстройку. Такой переход не может происходить без борьбы между людьми, классами (группами) людей, тем более, что одни классы являются эксплуататорскими, а другие - эксплуатируемыми.
Цивилизационная концепция. Основной структурной единицей исторического процесса, с точки зрения этого подхода, является " цивилизация ". Термин "цивилизация" происходит от латинского корня "civil" - государственный, городской, гражданский. Первоначально слово "цивилизация" использовалось, имея три распространенных значения. Первое - синоним культуры, второе - ступень общественного развития, следующая за варварством, третье - уровень, ступень общественного развития материальной и духовной культуры. В силу универсальности и многозначности этой категории, она трудно поддается определению. Существует более ста определений "цивилизации".
Развитие человечества, происходит в форме сменяющих друг друга цивилизаций, каждая из которых вырабатывает свои культурно-исторические традиции, этические нормы, религиозные системы. Цивилизации не являются чем-то застывшим, неподвижным. Реальные земные цивилизации, по мнению Тойнби, вычерчивают другие траектории развития. Они, во-первых, далеко не прямые, а во-вторых, легко "ломаются" на отдельные отрезки - стадии. При этом число стадий циклически ограничено, и они вытянуты в цепочку: возникновение - рост - надлом - распад . На месте распавшихся цивилизаций возникают новые, и цикл развития возобновляется.
Среди других механизмов исторического развития цивилизаций Тойнби называет такие, как " вызов " и " ответ ". По мнению английского мыслителя, " вызов " - фундаментальная проблема, с которой сталкивается любая цивилизация. " ответ " же аккумулирует понимание того, как ведет себя общество в условиях, когда историческая ситуация ставит под вопрос само его существование . " Вызов " чаще всего связан с внешними факторами, а " ответ " - с внутренними.
" Вызовы " могут исходить как из природной, так и социальной среды. Тойнби обнаружил, что первые цивилизации (китайская, индийская, египетская, вавилонская) были следствием " ответов " древних людей на " вызовы " больших рек - Нила, Евфрата, Тигра, Ганга. Из " вызовов " природной среды он выделил стимул "бесплодной" и "новой" земли . Из вызовов человеческой среды мыслитель рассматривал стимул неожиданных ударов (восстаний, вооруженных вторжений со стороны других государств и т.д.), стимул давлений ("форпостного" существования народов, государств, городов в условиях постоянной угрозы извне) и стимул ущемления (бедности, расовой, классовой или религиозной дискриминации, иммиграции и т.д.). " Цивилизации , - по мнению Тойнби, - развиваются благодаря порыву, который влечет их от "вызова" через "ответ" к дальнейшему "вызову" ".
Особенности русской истории
В отечественной и зарубежной историографии обычно выделяются 4 фактора, определивших особенности (отсталость, самобытность, своеобразие) русской истории:
Природно-климатический фактор во многом определил особенности национального характера русских. Прежде всего, речь идет о способности русского человека к крайнему напряжению сил, концентрации на сравнительно протяженный период времени физических и духовных сил.
Геополитический. Историки отмечают следующие геополитические условия, повлиявшие на специфику российской истории: обширная, слабо заселенная территория, незащищенная естественными преградами граница, оторванность (на протяжении почти всей истории) от морей, благоприятствующая территориальному единству речная сеть, промежуточное между Европой и Азией положение территории.
Конфессиональный (религиозный ) Принятие христианство в византийском варианте также оказало значительное влияние на историческое развитие нашей страны. Католическая церковь в силу относительной независимости от светских государей представляла собой большую оппозиционную силу, чем православная церковь. И более успешно защищала интересы населения перед светскими властями. Вместе с тем, Православие давало большую свободу внутренней жизни. Православная церковь не знала орденов. Для нее характерно внутреннее единство.
Социальный . В результате всех вышеперечисленных факторов в социальной организации российского общества главными ценностями стали община, а не частная собственность. Государство рассматривается не как надстройка, а становой хребет. Государственность обладает сакральным характером. Государство, общество, личность не разделены, не автономны, а взаимопроникаемы, целостны.
Литература
Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время: в поисках утраченного. Языки русской культуры. М., 1997.
Гречко П.К. Концептуальные модели истории: Пособие для студентов. М.: Логос, 1995.
Ракитов А.И. Историческое познание: системно-гносеологический подход. М.: Политиздат, 1982.
Тойнби А. Постижение истории. М., 1991.
Барг М. Цивилизационный подход к истории // Коммунист, 1991, № 3.
Ионов И.Н. Теория цивилизации и эволюция научных знаний // Общественные науки и современность, 1997, № 6.
Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества. Брянск: Курсив, 1998.
Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М.: Книга, 1991.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Что такое история? Каковы ее содержательные границы, научно-дисциплинарные рамки?
Связана ли и как история с другими гуманитарными и социальными науками?
Как вы себе представляете периодизацию мировой истории?
В чем сущность христианской интерпретации исторического развития?
Для чего, на ваш взгляд, при изучении истории человеческого общества учеными вводится понятие "цивилизация"?
В рамках формационного подхода основными понятиями являются базис, надстройка, способ производства, класс. Какие понятия являются главными при цивилизационном подходе?
Цивилизация и общественно-экономическая формация: взаимосвязаны ли эти понятия?
В чем сущность, сильные и слабые стороны формационной и цивилизационной концепций исторического познания?
Количество часов: 108
Преподаватели:
Масалова Ольга Алексеевна, доцент, кандидат исторических наук., КФУ / Институт международных отношений, истории и востоковедения / отделение переводоведения и всемирного культурного наследия / кафедра музеологии, культурологии и туризма, преподавательский стаж 11 лет;
Киселева Марина Александровна,ст. преподаватель Казанского института предпринимательства и права, преподавательский стаж 5 лет;
Аннотация:
Курс «Отечественная история» - один из федеральных компонентов обязательного цикла общегуманитарных учебных дисциплин высшего и среднего профессионального образования.
В предлагаемых лекциях рассматриваются основные этапы российской истории с древнейших времен до наших дней, освещаются проблемы российских реформ в разные периоды истории, раскрывается внешняя политика России.
Целью изучения курса «Отечественная история» является формирование исторического сознания как важной части мировоззрения бакалавров, как принципиальной характеристики его образованности и уровня культуры.
Своими проблемами история не только уходит «вглубь времен», но и самым тесным образом связана с сегодняшним днем. Яркие образы прошлого формируют ценностные ориентиры настоящего. Понимание особенностей российской цивилизации, героического и трагического в истории нашей страны, осознание исторических корней большинства современных проблем стимулирует развитие гражданственности, патриотизма, гуманизма, развивает политическую культуру.
Изучение тысячелетней истории Отечества - нравственный и гражданский долг любого студента.
Курс предназначен для студентов высших учебных заведений неисторического профиля заочной формы обучения с использованием дистанционных методов образования. Содержание охватывает историю России в период с древнейших времен до наших дней.
.
Материалы для изучения:
Методические материалы
Конспект лекций
Дополнительные материалы для изучения:
Книга: Семин В.П. История России
Книга: Ключевский В.О. Курс русской истории
Книга: Верт Н. История Советского государства 1900-1991 гг.
Книга : Скрынников Р.Г. Иван Грозный
Изучить видеоматериал:
Отечественная история. Лекция 1. Формирование государственности.
Лекция 2.
Общественно-политическое развитие киевской Руси. Ч. 1
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 2
Лекция 3.
Общественно-политическое развитие киевской Руси. Ч. 2
Лекция 4.
Принятие христианства
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 4
Лекция 5.
Особенности социально-экономического развития 12-15 вв.
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию
Лекция 6.
Создание единого русского государства. Иван Грозный
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 6
Лекция 7.
Россия конца 16 - начала 17 вв. Борис Годунов. Лжедмитрий.
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 7
Лекция 8.
Россия в начале 18 века. Петр I.
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 8
Лекция 9.
Реформы Петра I.
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 9
Лекция 10.
Просвещенный абсолютизм. Екатерина II.
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию
Лекция 11.
Российская имеперия 19 века. Павел I. Александр II.
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 11
Лекция 12.
Российская империя 19 века. Николай I.
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 12
Лекция 13.
Реформы середины 19 века. .
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 13
Лекция 14.
Россия начала 20-го века. Русско-японская война
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 14
Лекция 15.
Россия начала 20-го века. Столыпинские реформы
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 15
Лекция 16.
Россия 1917-й год
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 16
Лекция 17.
1-я мировая война
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 17
Лекция 18.
Гражданская война
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 18
Лекция 19.
Организация СССР
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 19
Лекция 20.
Советская Россия 30-е годы 20-го века
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 20
Лекция 21.
Начало Великой Отечественной войны. Битва за Москву
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 21
Лекция 22.
Итоги второй мировой войны
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 22
Лекция 23.
Советское государство в 40-50-е годы 20-го века
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 23
Лекция 24.
Советское государство под руководством Хрущева, Брежнева
Тег audio не поддерживается вашим браузером.
Лекция 28.
Россия в современный период Ч. 1
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 28
Лекция 29.
Россия в современный период Ч. 2
Тег audio не поддерживается вашим браузером. Скачайте лекцию 29
Для допуска к сдаче зачета необходимо выполнить задания контрольной работы.
Выполненную контрольную работу необходимо отправить тьютору.
Скачать контрольную работу по Отечественной истории.
СОДЕРЖАНИЕ:2 КИЕВСКАЯ РУСЬ
3 ТАТАРСКОЕ ИГО
5 ПЕРВЫЕ РОМАНОВЫ
6 ПЕТРОВСКАЯ ЭПОХА
7 РОССИЯ ПОСЛЕ ПЕТРА ВЕЛИКОГО
8 ЕКАТЕРИНА II
10 АЛЕКСАНДР I
11 НИКОЛАЙ I
12 КРЕПОСТНОЕ ПРАВО
13 АЛЕКСАНДР II
14 АЛЕКСАНДР III
15 ЦАРСТВОВАНИЕ НИКОЛАЯ II
16 РУССКО-ЯПОНСКАЯ ВОЙНА И РЕВОЛЮЦИЯ 1905 г.
17 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА
18 РЕФОРМЫ СТОЛЫПИНА
19 ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
21 ВРЕМЕННОЕ ПРАВИТЕЛЬСТВО
^ 22 КЕРЕНСКИЙ И ГЕНЕРАЛ КОРНИЛОВ
24 БРЕСТ-ЛИТОВСКИЙ МИР
25 БОЛЬШЕВИКИ У ВЛАСТИ
26 ВОЕННЫЙ КОММУНИЗМ И ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА
^ 27 НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА (НЭП)
28 СТАЛИН СМЕНЯЕТ ЛЕНИНА
29 ПЕРВАЯ ПЯТИЛЕТКА: КОЛЛЕКТИВИЗАЦИЯ И ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ СТРАНЫ
30 ВТОРАЯ ПЯТИЛЕТКА: ПОДГОТОВКА К ВОЙНЕ
31 ЕЖОВСКАЯ ЧИСТКА 1937-1938 гг.
^ 32 ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА: ПЛАНЫ СТАЛИНА
33 СОВЕТСКО-ФИНСКАЯ ВОЙНА
34 СССР В ВОЙНЕ
35 СОВЕТСКИЙ СОЮЗ ПОСЛЕ ВОЙНЫ
36 БОЛЬШЕВИКИ И ЦЕРКОВЬ
37 СМЕРТЬ СТАЛИНА. ХРУЩЕВ
^ 38 ХОЛОДНАЯ ВОЙНА
40 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ДРЕВНЯЯ РУСЬ
Историю России обычно начинают с 862-го года, но история русского на-
рода началась значительно раньше. Предки русских, славяне, появились в
Европе еще в глубокой древности.
О том, где славяне жили в доисторическую эпоху, существуют различные
мнения среди ученых. За последнее время большинство из них считает, что
в ту отдаленную эпоху славяне жили в юго-западной части Европейской Рос-
сии к югу от реки Припять. Оттуда они по рекам двинулись в разные сторо-
ны - на запад, юг и восток.
В конце IV века по Р.X. восточные славяне, известные тогда под именем
антов, вели борьбу с готами под предводительством своего вождя Божа.
Все славяне в то время были язычниками и жили в отдельных поселках.
Такой поселок, огороженный земляным валом и деревянными стенами, назы-
вался городом. Из городов выделились: Киев, Новгород, Смоленск и Черни-
Славяне делились на племена с различными названиями. Во главе племен
стояли князья, которые решали военные и государственные вопросы. Но для
решения особо важных административных, законодательных и судебных дел
собирался совет всего народа (т.наз. "вече").
Князь обычно выбирался народом, и уже в те времена существовали горо-
да-республики с демократической формой правления (Новгород, Хлынов,
Псков). Свою независимость эти города потеряли в XV веке, попав под
власть великих князей московских. Нужно отметить, что в этот период в
Средней и Западной Европе были вольные города, но они не занимали такой
обширной территории, как русские города-республики. Так, например, Нов-
городская земля по площади была в два раза больше Франции.
Главным занятием славян было сельское хозяйство. Кроме того они зани-
мались рыболовством, охотой и пчеловодство. Избытки своего производства
продавали. Славяне вели торговлю не только между собой, но и с другими
народами. Основными предметами торговли было зерно, звериные шкуры, воск
Полоса степей, лежавших вдоль северных берегов Черного моря, с давних
времен служила "коридором", по которому шли народы из Азии в Европу. С
этими народами - готами, гуннами, аварами и другими - восточным славянам
приходилось вести борьбу за свое самостоятельное существование. Иногда
им удавалось обеспечить свою независимость, иногда они оказывались под
властью других народов.
В VII веке в южной части Европейской России образовалось большое го-
сударство хазар - народа тюркского происхождения. Хазары подчинили себе
часть русских племен. Но другие племена русских не подчинились хазарам и
ушли на север по Днепру, на верховья Западной Двины, Волги и к берегам
Балтийского моря, основывая всюду торговые города.
С конца VII века можно различать две Руси - Северную - лесную и тор-
говую, которая в VIII и IX веках окажется в сфере влияния норманнов и
долго еще будет оставаться языческой, и Южную - степную, куда влияние
Византии и христианства проникает довольно рано. Такое разделение будет
существовать до времени Владимира Святого.
Девятый век был временем большой активности скандинавов, которые со-
вершали нападения на разные страны Европы и доходили даже до Константи-
нополя. Скандинавы проникали и на Русь через страну Великих озер. Оттуда
они искали торговых путей на восток и на юг по рекам Волге и Днепру.
Русские летописи сообщают под 862 годом, что славяне, жившие на север
вокруг Новгорода, постоянно враждовали между собой. Чтобы покончить с
этой враждой, они будто бы решили обратиться к своим северным соседям
скандинавам, которых русские называли "варягами". Как это было в
действительности, установить теперь трудно. Мы знаем из истории, что ви-
кинги являлись в разные страны без приглашения. Несомненным фактом оста-
ется, что Рюрик, известный вождь варягов, пришел в эту область со своим
отрядом ("дружиной"), поселился в Новгороде и стал княжить над русскими.
862 год считается годом основания Русского государства.
Новгород находился в северной части водного пути (Балтийское море -
река Нева - Ладожское озеро - озеро Ильмень - река Днепр - Черное море),
по которому шла торговля между скандинавами и византийскими греками. В
то время это была важная торговая магистраль. Расширение государства на
юг вдоль этого пути началось при ближайших преемниках Рюрика.
Князь Олег, который управлял страной во время малолетства сына Рюри-
ка, Игоря, завладел Киевом и перенес туда столицу нового Русского госу-
дарства, или как тогда говорили, Руси.
^ КИЕВСКАЯ РУСЬ
Итак, в начале Х-го века отдельные славянские государства - Новго-
родское, Киевское и другие - объединились по властью князя Олега. Обла-
дание одновременно Новгородом и Киевом делало Олега полным хозяином реки
Днепр. Более мелкие славянские князья должны были ему подчиняться, и та-
ким образом произошло объединение славянских племен. Объединение это по-
лучило название Русь. Центром Руси стал город Киев, который в летописях
называют "матерью городов русских".
При князе Владимире Киевская Русь приняла от греков православие. Так
называется греческое христианство в отличие от христианства западноевро-
пейского. Крещение Руси произошло в 988-ом году, и с этого времени на-
чался расцвет Киевского государства. Память о князе Владимире, которого
Церковь считает святым, сохранилась в русских народных песнях или были-
нах. В этих былинах, в сказочной форме, могучие богатыри из дружины кня-
зя Владимира храбро защищают русскую землю от врагов - жителей степей.
(На картине известного русского художника В. М. Васнецова изображены три
таких богатыря: Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович.)
Рост значения Киевской Руси отразился прежде всего в широких
родственных связях киевских князей с государствами Польши, Германии,
Франции, Чехии, Византии и скандинавских стран. Затем установились более
тесные торговые и культурные связи с государствами Западной Европы и в
особенности с Византией, бывшей в то время наиболее культурным госу-
дарством.
Хозяйство в Киевской Руси было натуральное, то-есть такое, в котором
каждое отдельное хозяйство удовлетворяло в основном свои нужды. Однако в
городах в XI веке уже существовало производство на местный рынок. Неко-
торые предметы первой необходимости, как платье, обувь, приобретались на
рынке. Предметы роскоши и ювелирные изделия привозились из Византии и с
Востока. В то же время киевские ремесленники создали собственное высокое
искусство, образцы которого сохранились до наших дней. Процветало куз-
нечное ремесло; русские оружейники выделывали прекрасные мечи и другое
оружие. В городах образовалась особая группа населения - купцы, которые
занимались скупкой местных товаров и перепродажей их в другие города и
за границу, а взамен привозили на продажу иноземные товары.
Киев стал застраиваться каменными храмами и зданиями, украшенными жи-
вописью и мозаикой; был построен Софийский собор. Иностранцы, приезжав-
шие в Киев, поражались его великолепию и называли его "соперником Конс-
тантинополя".
Принятие русскими христианства способствовало распространению просве-
щения. Письменность возникла у славян еще до принятия христианства. За
сто лет до крещения Руси славянские миссионеры Кирилл и Мефодий состави-
ли славянскую азбуку (эта азбука называется "кириллица") и перевели гре-
ческие церковные книги на славянский язык. Братьев Кирилла и Мефодия на-
зывают "апостолами славян". Обе церкви - римско-католическая и правос-
лавная - считает их святыми.
В Киевскую Русь проникло значительное количество книг из Болгарии.
Кроме того переводились на русский язык с греческого книги, как духовно-
го, так и светского содержания. Возникли оригинальные русские произведе-
ния. К этому же времени относятся первые попытки составить историю Руси.
Главными источниками просвещения на Руси описываемого периода были
монастыри. Среди них Печерский монастырь в Киеве, как по величине, так и
по значению, занимает первое место. В этом монастыре различные истори-
ческие записи были переработаны в обширное сочинение, где говорились
"откуда пошла русская земля". В монастырях развивалась живопись икон и
ими украшались церкви и соборы. Лучшие образцы искусства Византии, За-
кавказья и других стран способствовали формированию древне-русской
культуры, которая впоследствии и легла в основу национальных культур
русского, украинского и белорусского народов.
При сыне Владимира Святого - Ярославе Мудром - был составлен первый
свод законов "Русская Правда". При нем же Киевская Русь стала одним из
ведущих европейских государств, а город Киев - одним из важнейших
культурных центров тогдашней Европы. Многие европейские монархи стара-
лись породниться с могущественным киевским князем. Сам Ярослав был женат
на дочери шведского короля. Три его сына имели женами дочерей европейс-
ких монархов, а три дочери Ярослава стали королевами Норвегии, Венгрии и
Внук Ярослава Мудрого - Владимир Мономах - сделал много для укрепле-
ния киевских земель и расширения связей с Западом. Как истинный христиа-
нин, он был гуманным правителем, запретившим смертную казнь. Он успешно
защищал русские земли от набегов воинственных кочевников.
Вскоре после смерти Владимира Мономаха началась борьба за власть меж-
ду его сыновьями и внуками. Киевская Русь разделилась на отдельные мел-
кие княжества и стала приходить в упадок.
Начиная с конца XI века, в степях, лежавших вдоль берегов Черного мо-
ря, появился новый кочевой народ - половцы. Пользуясь раздорами между
русскими князьями, половцы начали совершать опустошительные набеги на
русские земли. Борьба с ними сделалась одной из главных забот русских
князей. Замечательное произведение русской литературы того времени "Сло-
во о полку Игореве" рассказывает о неудачном походе князя Игоря на по-
ловцев в 1185 году.
Под влиянием неблагоприятных условий, сложившихся в Киевской Руси, в
XII веке начинается движение населения на северо-восток, в лесные облас-
ти средней части Европейской России. Там усиливается Владимиро-Суз-
дальское княжество и туда же постепенно переносится центр тяжести русс-
кого государства. В XIII-ом веке начинает возвышаться город Москва,
князья которого уже в ХIV веке выступают в роли "собирателей" русских
земель вокруг своего княжества.
^ ТАТАРСКОЕ ИГО
Как мы видим, Русь создавалась в тяжелых условиях непрерывной борьбы
с соседями. Так продолжалось до ХIII-го века, когда в Восточной Азии
стало создаваться из монголо-татарских кочевников огромное монгольское
государство. Во главе его стоял великий завоеватель Темучин или, как его
еще называли, Чингисхан (Великий хан).
Завоевав Сибирь и Туркестан, передовые отряды монголо-татар прошли
через Персию и Кавказ и неожиданно появились в южно-русских степях.
Прежде всего они напали на половцев. Кочевники-половцы, бывшие до того
врагами Руси, просили у русских князей помощи.
В 1223 году на реке Калке, недалеко от Азовского моря, произошла бит-
ва русских и половцев с татарскими отрядами, кончившаяся победой татар.
Много русских князей и воинов было убито. Однако татары не дошли до
русской земли. После битвы на Калке они повернули обратно на восток и в
течение 12 лет о них ничего не было слышно.
Через 12 лет огромные полчища татар во главе с ханом Батыем появились
на Урале. Разбив волжских болгар и разрушив их столицу, татары двинулись
на Русь. Ни битва на Калке, ни поражение болгар не заставили русских
князей объединиться и поддержать друг друга.
Разрушая и сжигая города, нанося огромные потери населению цент-
ральных районов, татары двигались к Новгороду. Однако, не дойдя до него,
они неожиданно повернули на юг в степи. В следующем году хан Батый дви-
нулся на Киевскую Русь, опять по пути разрушая один город за другим. Ки-
ев был сожжен в 1240 году.
Пройдя через Киевскую Русь, татары дошли до Польши и Венгрии, но
вскоре повернули обратно и основали на нижней Волге свою столицу Сарай,
назвав резиденцию ханов Золотой Ордой. Так началось татарское иго на Ру-
си, продолжавшееся около двух с половиной веков и наложившее свою печать
на весь дальнейший ход русской истории.
Русь сильно отстала в своем развитии от Западной Европы и после конца
татарского ига ей пришлось догонять Европу в течение долгого периода
Все население в завоеванных татарами землях (кроме духовенства) долж-
но было платить дань татарским ханам. Тех, кто не мог платить этой дани,
брали в рабство. За малейшее сопротивление людей казнили, а имущество их
отбирали. Власть хана не отменяла власти русских князей. Но князья долж-
ны были признавать над собой высшую власть хана, ездить к нему на поклон
в Орду и получать от него бумаги на право княжить. Население завоеванных
земель часто восставало против завоевателей. Безуспешно боролись с ними
и отдельные князья.
В то бремя татарское иго не было единственным бедствием русских. Шве-
ды, пользуясь тяжелым положением Руси, высадились в 1240 году на реке
Неве и потребовали, чтобы Новгород им сдался. Двадцатилетний новгородс-
кий князь Александр сразу же двинулся со своими полками к Неве и атако-
вал шведов. Шведы понесли огромные потери и надолго ушли из русских вла-
дений. За эту победу Александр был назван Невским.
Через два года рыцари Тевтонского католического ордена и рыцари Мече-
носцы пошли против Новгорода и захватили город Псков. Князь Александр
опять одержал большую победу и разбил рыцарей на льду Чудского озера.
Став позже великим князем Владимирским, Александр понял, что Русь еще
слишком слаба, чтобы действовать против татар так же решительно, как
против врагов с Запада. Поэтому он ездил в Орду и уговаривал хана смяг-
чать наказания городам за нарушения режима, установленного Ордой, и за
неплатеж дани.
^ МОСКОВСКОЕ ГОСУДАРСТВО
После монгольского завоевания Киевская Русь потеряла свое прежнее
значение. Мало известный до того времени город Москва, благодаря умелой
политике Московских князей, стал центром "собирания Земли Русской".
В это тяжелое для России время церковь оказала большое влияние на ис-
торическую судьбу русского народа. Монастыри, возникавшие десятками на
севере и северо-востоке Руси в течение ХIV и ХV веков, становятся
культурными и духовными центрами.
В конце ХIV века Московское государство настолько окрепло, что вели-
кий князь Димитрий Донской решился открыто выступить против Орды. Перед
этим он съездил в монастырь к известному всей Руси святому Сергию и по-
лучил его благословение. Битва с войсками хана Мамая произошла в 1380
году на Куликовом поле, недалеко от реки Дон. Димитрию Донскому удалось
разбить войска Мамая.
Хотя и после этой победы русские в течение ста лет продолжали платить
дань татарам, значение Куликовской битвы было огромным: всей Руси стало
ясно, что Москва и московские князья защищают всю Русскую землю, а также
и то, что татары могут быть побеждены. Русский историк Ключевский писал:
"На Куликовском поле родилось Московское государство".
Вместе с ростом Московского княжества шло и укрепление власти мос-
ковских князей. Не малую роль в этом отношении сыграла женитьба великого
князя Ивана III на византийской царевне Софии Палеолог . К этому времени
Византийская империя уже пала, и Константинополь был завоеван турками
(1453). Женившись на византийской царевне, великий князь Московский стал
как бы преемником византийских императоров. Он становился уже не великим
князем, а "Государем Всея Руси".
В 1480 году, т.е. ровно через сто лет после Куликовской битвы, Иван
III отказался платить дань татарам. Вскоре после этого Золотая Орда рас-
палась, и татарское иго на Руси окончилось.
Внук Ивана III, Иван IV (Грозный) принял новый титул "Царь и Великий
Князь Всея Руси". Первый период правлении Ивана IV был одной из светлых
страниц русской истории. В то время молодой царь был под влиянием
культурных и гуманных сотрудников. С их помощью был проведен ряд реформ:
местное самоуправление, участие представителей населения в суде и т.д.
Другим важным событием этого периода было введение книгопечатания в
Москве и начало торговли с Англией.
Закончив проведение реформ, Иван IV завоевывает Казанское и Астра-
ханское татарские ханства - остатки Золотой Орды на Волге. Он также ус-
пешно начинает борьбу с западными соседями за выход к Балтийскому морю.
Последние 20 лет жизни Ивана Грозного, в отличие от первого периода,
были мрачными в русской истории. Резкая перемена к худшему в его харак-
тере граничила с душевной болезнью. Он стал подозревать в измене всех
бояр. Своих ближайших сотрудников он отправил в ссылку. Некоторые, спа-
саясь от него, бежали за границу.
Для борьбы с противниками нового жестокого режима Иван Грозный созда-
ет военно-полицейский аппарат - "Опричнину". Целые области передаются им
в управление опричнины. Злоупотребления и произвол опричников, казни не-
виновных вызывают общее недовольство в стране. В это же время война с
западными соседями приняла неудачный оборот.
В конце правления Ивана Грозного произошло замечательное событие: бо-
гатые уральские промышленники Строгановы организовали поход против ос-
татков Орды за Уральским хребтом. Отряд казаков во главе с атаманом Ер-
маком разбил войска татарского хана и захватил его столицу. Таким обра-
зом был открыт путь дальнейшего освоения русскими Сибири.
После Ивана Грозного царем был его сын Федор, слабый и неспособный к
правлению человек. Фактически правил за него умный и способный боярин
Борис Годунов, на сестре которого был женат царь Федор.
Со смертью бездетного Федора прекратилась династия Рюрика, и царем
был избран Борис Годунов. Первые годы его правления были удачными, но в
1600 г. наступили трудности: интриги бояр, не желавших признавать его
царем, неурожайные годы, вызвавшие голод, и крестьянские восстания.
Сложный и тяжелый кризис, продолжавшийся 13 лет до 1613 года, вошел в
историю под названием "Смутного времени".
После смерти Годунова в 1605 году в стране наступила полная анархия.
Власть переходила из рук в руки от бояр и князей к авантюристам-самозван-
цам. Этим безвластием и хаосом воспользовались соседи, особенно поляки.
Польские отряды проникли вглубь страны и в 1610 году заняли Москву. Во
весь рост встал вопрос: быть или не быть Русскому государству?
^ ПЕРВЫЕ РОМАНОВЫ
Москва продолжала оставаться в польских руках. Лучшие русские люды
поняли, что государству грозит гибель. В 1612 году они организовали
войско и освободили Москву от поляков. Было ясно, что Руси нужна сильная
власть, которая сможет объединить русскую землю и защитить ее от внешних
врагов. В 1613 году в Москве собрались со всех концов страны для избра-
ния царя представители от народа. Собрание это называлось Земским Собо-
После долгих споров Собор избрал царем шестнадцатилетнего Михаила Ро-
манова, сына всеми почитаемого митрополита Филарета. Сам Филарет во вре-
мя выборов находился в плену у поляков. Он был племянником первой жены
Ивана Грозного Анастасии Романовой, что тоже сыграло известную роль при
избрании Михаила.
Во время выборов будущий царь Михаил жил с матерью в монастыре около
города Костромы на Волге. В это время в костромских лесах появились бан-
ды поляков. Узнав об избрании нового царя, они решили убить его. Не
зная, как пройти по лесным дорогам к монастырю, поляки приказали
крестьянину Ивану Сусанину провести их в монастырь. Сусанин решил по-
жертвовать своей жизнью, чтобы спасти царя. Он послал мужа своей дочери
в монастырь, чтобы предупредить об опасности, а сам повел поляков по
густым лесам в другую сторону. Увидев, что Сусанин обманул их, поляки
его убили. Но молодой царь выл спасен. (На эту тему русский композитор
М. Глинка написал оперу "Иван Сусанин".)
Царь Михаил положил начало новой династии - Романовых, которая прави-
ла в России более трехсот лет. Его отец - Филарет, после возвращения из
плена, стал патриархом "всея Руси" и до самой смерти помогал сыну управ-
лять государством. После смерти царя Михаила, Московский престол перешел
уже по наследству к его сыну - царю Алексею Михайловичу.
Внешнее и внутренее положение Московского государства при первых Ро-
мановых было крайне тяжелым. По наследству от Смутного времени остались
войны с Польшей и со Швецией. Хозяйство страны пришло в упадок, росло
недовольство. В 1650 году в Новгороде, Пскове и в самой Москве начались
серьезные, хотя и быстро подавленные восстания.
Самым значительным событием царствования Алексея Михайловича было
присоединение Украины или, как она тогда называлась, Малороссии. В ХIII
веке, когда большая часть русских земель оказалась под татарским игом,
юг и юго-восток сохранили временно свою независимость. Вскоре однако эти
земли попали сначала под власть Литвы, а затем Польши. Русские, не же-
лавшие менять своей православной веры, начали упорную борьбу против ка-
толической Польши. В середине ХVII века украинский гетман Богдан
Хмельницкий поднял восстание против Польши. Убедившись, что своими сила-
ми ему не удастся освободить Украину, он обратился с согласия народа к
царю Алексею Михайловичу с просьбой принять Украину в состав Московского
государства.
Царь Алексей Михайлович не сразу на это согласился, боясь, что это
вызовет войну еще не окрепшего Русского государства с сильной Польшей.
Он оказался прав: возвращение Украины в состав Русского государства яви-
лось причиной двух войн с Польшей.
Вообще царствование Алексея Михайловича, желавшего только мира и ти-
шины, оказалось сложным и трудным. Кроме войн с Польшей ему пришлось
вести войны со Швецией и Турцией. А на Волге под конец его царствования
было восстание, руководимое казаком Степаном Разиным ("Стенька Разин").
Разин был пойман и казнен в Москве. Вокруг его имени создалось много ле-
генд. Память о нем до сих пор живет в русских народных песнях.
Следует отметить, что в царствование Алексея Михайловича были приняты
меры к приведению в порядок законов, действовавших в государстве. Новый
свод законов под названием "Соборное Уложение" был издан в 1649 году.
^ ПЕТРОВСКАЯ ЭПОХА
В 1689 году началось правление 17-тилетнего царя Петра I-го. Своим
гением, работоспособностью, энергией и упорством, а также требова-
тельностью, доходившей иногда до жестокости, и любовью к России он сумел
решительно изменить ход русской истории. Из Московского государства,
сильно отставшего от Запада из-за татарского ига, Петр создает Российс-
кую империю, вошедшую великой державой в семью европейских государств.
Когда умер отец Петра I, царь Алексей Михайлович, Петру было только
четыре года. Царем стал его старший брат Федор. После смерти Федора ца-
рями сделались одновременно братья Иван и Петр. Иван был слабый и
больной мальчик, а Петру было всего 10 лет. Вместо них правила госу-
дарством их старшая сестра Софья, умная и честолюбивая женщина. Она хо-
тела продолжать править государством и после совершеннолетия Петра. Поэ-
тому она отправила Петра с матерью в село Преображенское, недалеко от
Москвы. Там Петр прожил семь лет.
Время это не прошло для Петра даром. В своих детских играх "в солда-
ты" с деревенскими мальчишками он создает основу будущей русской регу-
лярной армии. Плавая по реке и озеру на небольшой парусной лодке, он уже
думает о создании русского флота. Тогда же Петр познакомился с иностран-
цами - "немцами" (в то время русские так называли всех иностранцев),
жившими недалеко от села Преображенского. Знакомство с ними было первой
встречей Петра с Западной Европой, показавшей ему насколько Европа опе-
редила Россию. От этих иностранцев Петр научился многому. Он изучил
арифметику, геометрию и артиллерийское дело; знакомился он и с другими
науками, учился строить крепость и корабли. Так Петр еще юношей получил
широкое по тому времени образование.
Когда Петру исполнилось 17 лет, сторонники Софьи решили убить его и
объявить Софью царицей. Петр вовремя узнал об этом и бежал в соседний
монастырь. Вскоре к нему прибыло его молодое войско и часть старых
войск, бояре и другие влиятельные люды. В борьбе с Софьей Петр оказался
победителем. Получив власть, молодой царь решил сразу же приступить к
выполнению своих обширных планов преобразования России.
Чтобы стать европейским государством, России был нужен выход к морю.
Сначала Петра была сделана попытка добиться выхода к Черному морю. Петр
сам руководил двумя походами против Турции. Он взял крепость Азов и на-
чал укреплять берега Азовского моря, чтобы через него проникнуть в Чер-
ное море.
Желая заключать союз с европейскими государствами против Турции, Петр
отправил в Западную Европу "Великое посольство". Сам царь поехал инког-
нито, как простой солдат Петр Михайлов. В Голландии он четыре месяца ра-
ботал на корабельной верфи простым рабочим. Затем он четыре месяца учил-
ся кораблестроению в Англии. Одновременно он вел переговоры с прави-
тельствами европейских держав, изучал различные ремесла, посещал лекции ,
музеи, фабрики, больницы. Заключить союз против Турции Петру не удалось,
но он вернулся в Москву зрелым человеком, с готовым планом государствен-
ных реформ.
Не теряя времени, Петр сразу приступил к проведению своих реформ. Они
фактически охватили все области жизни русского народа. Петр решил евро-
пеизировать даже внешний вид русского человека. Боярам и придворным он
приказал брить бороды, носить европейскую одежду, пить кофе и ходить на
вечеринки, как в Европе. Одновременно Петр приступил к созданию регуляр-
ной армии и флота по европейскому образцу.
Его реформы центрального и местного управления имели целью усилить
централизацию власти в стране. Даже православную Церковь он подчинил го-
сударственной власти. Последнее вызвало недовольство не только среди ду-
ховенства, но и в широких кругах населения.
Желая закончить все реформы в течение своей жизни, Петр требовал иск-
лючительных усилий и жертв от своих помощников. Он сам подавал им пример
своей неутомимой деятельностью. Решительными, а порой и жестокими мерами
Петр Первый в короткий срок дал новое направление всей русской жизни.
Ломая старое, он иногда уничтожал и хорошее, заменяя русские обычаи и
традиции иностранными, не всегда годными для России. Это создавало
сильную оппозицию его реформам. Но в главном Петр добился своей цели: за
время своего царствования он сделал Россию великой державой.
При Петре было создано около 200 предприятий металлургической, текс-
тильной, судостроительной и других отраслей промышленности. Во всем этом
Петр участвовал лично: учил, помогал и наблюдал за исполнением.
При Петре появилась первая русская газета и была основана Академия
наук. Тогда же была создана новая, более простая русская азбука.
Чтобы быть ближе к Западной Европе, Петр решает основать новую столи-
цу на побережье Балтийского моря. В 1703 году он начинает строить на бе-
регу реки Невы, при ее впадении в Финский залив, город Петербург, став-
ший по общему признанию одним из красивейших городов мира.
Царь Петр был не только учителем и строителем новой империи, но и вы-
дающимся дипломатом и полководцем. После двух походов против Турции,
Петру пришлось обратить внимание на север: там был сильный враг - Шве-
ция. В 1700 году началась Северная война со Швецией, продолжавшаяся 21
В 1703 году молодая и неопытная армия Петра была разбита под Нарвой -
недалеко от Балтийского моря - талантливым полководцем, молодым шведским
королем Карлом ХII. Кроме двух гвардейских полков, созданных Петром еще
в юности, все его войско бежало в полном беспорядке. Петр не пал духом.
Он увидел на деле все недостатки своей молодой армии и в кратчайший срок
создал новую сильную армию.
Через несколько лет Карл ХII со своей армией появился на юге России.
В 1709 году около города Полтавы произошло самое знаменитое сражение Се-
верной войны. Петр сам руководил боем. Перед боем он отдал следующий
приказ войскам:
"Пусть знает Российское воинство, что пришел час
решительной битвы не за Петра, но за государство,
Петру врученное, за народ Всероссийский. А о
Петре знайте, что жизнь ему не дорога, лишь бы
жила Россия в славе и благосостоянии."
Под Полтавой русские разбили шведов. Карл ХII бежал в Турцию. Много
шведских генералов и офицеров было взято в плен.
Заключив мир со Швецией и закрепив за Россией владение восточными бе-
регами Балтийского моря, Петр провозгласил в 1721 году Московское госу-
дарство Всероссийской Империей, а себя - Императором. Потомство назвало
Петра Первого - Великим.
Умер Петр так, как и жил: не жалея себя и жертвуя собой для России и
русских людей. В 1725 году он лично спасал солдат, тонувших во время на-
воднения в финском заливе, сильно простудился и вскоре умер.
^ РОССИЯ ПОСЛЕ ПЕТРА ВЕЛИКОГО
Петр Великий не назначил наследника престола. Единственный его сын
Алексей умер еще при жизни Петра.
После смерти Петра гвардейские полки провозгласили императрицей вто-
рую жену Петра - Екатерину I, которая царствовала два года. После смерти
Екатерины единственным законным наследником престола оказался внук Пет-
ра, 12-летный мальчик, ставший императором Петром II. При нем власть пе-
реходила из рук в руки от одних приближенных к другим.
Через три года Петр II умер и императрицей стала Анна, дочь брата
Петра Великого - Ивана, бывшая замужем за немецким герцогом. При ней на-
чалось антирусское, жестокое и тяжелое правление немцев. Людей, которые
пытались бороться с влиянием иностранцев или когда-то были близкими Пет-
ру Великому, ссылали и даже казнили. Через десять лет императрица Анна
умерла, завещав русский престол внуку своей сестры, бывшей тоже замужем
за немецким герцогом. Фактически за него правила мать. Произвол и злоу-
потребления продолжались.
В 1741 году офицеры организовали заговор с целью свергнуть правление
немцев и сделать императрицей Елизавету, дочь Петра Великого. Однажды
ночью Елизавета приехала в казармы гвардейского полка, взяла роту сол-
дат, арестовала мальчика-императора, его мать и ее советников и провозг-
ласила себя императрицей.
Правление немцев окончилось. Двадцатилетнее правление Елизаветы Пет-
ровны было мирным внутри империи, успешным во внешних войнах (со Швецией
и Пруссией) и чисто русским по направлению и по тем людям, которые ее
окружали. При ней был издан закон, отменявший смертную казнь. Вообще, ее
правление было для того времени мягким и гуманным. Во внутренней полити-
ке Елизавета хотела продолжать линию своего отца Петра Великого. При ней
шло большое строительство, особенно в Петербурге. Однако реформы, прове-
денные при Елизавате, улучшали жизнь только высших и средних классов
русского общества. Положение крепостных крестьян по-прежнему оставалось
очень тяжелым.
При Елизавете были достигнуты крупные успехи в области науки. В это
время жил и работал один из гениальнейших русских людей - ученый, фило-
лог и поэт М.В. Ломоносов.
Самым главным событием во внешней политике Елизаветы было участие
России в Семилетней войне. Австрия, Франция и Россия воевали против
Пруссии. Во главе прусской армии стоял сам прусский король Фридрих II.
Когда русская кавалерия заняла столицу Пруссии - Берлин, положение Прус-
сии стало критическим.
В это время неожиданно умерла Елизавета Петровна. Она была единствен-
ной представительницей династии Романовых в России. Другая дочь Петра I,
Анна была замужем за немецким принцем. Наследником русского престола по
женской линии, таким образом, являлся сын Анны, родившийся и воспитанный
в Германии. Поэтому, когда ему исполнилось 14 лет, Елизавета вызвала его
в Петербург. Через три года она женила его на немецкой принцессе, буду-
щей императрице Екатерине II.
Итак, после смерти Елизаветы власть перешла к ее племяннику Петру
III, поклоннику Фридриха II. Он не только отказался от всех завоеваний,
но и заключил союз с Фридрихом II и предоставил русские войска в его
распоряжение. Таким образом Пруссия была спасена от разгрома.
^ ЕКАТЕРИНА II
Короткое царствование Петра III было крайне неудачным. Он был неспо-
собным, ограниченным и некультурным человеком. Россию он не понимал и не
любил. Петр III царствовал меньше года, но успел за это время принести
России большой вред своими "Указом о вольности дворянства". Этим указом
он освободил дворян от обязанности служить государству, крепостных же
крестьян оставил во владении дворян-помещиков, сделав положение крестьян
еще более тяжелым, чем раньше.
В июне 1762 года офицеры гвардии организовали заговор, заставили Пет-
ра отречься от престола и провозгласили императрицей его жену Екатерину.
Петр III вскоре был убит.
Екатерина II, вступившая на престол, не была похожа на мужа. Она
быстро научилась говорить и писать по-русски, стала ходить в православ-
ную церковь и окружила себя русскими советниками. По своему уму, широте
взглядов и умению находить себе сотрудников, она может считаться исклю-
чительной личностью. Она была образованной женщиной, много читала и пи-
сала, интересовалась историей, философией, политикой и литературой. Чи-
тала французских либеральных философов и считала себя их ученицей.
В Екатерининскую эпоху развитие русской культуры быстро пошло вперед.
Значительно увеличивается число начальных и средних школ. Начинается
женское школьное образование. Московский университет становится крупней-
шим культурным центром. В архитектуре появляется много русских имен.
Русская живопись и скульптура достигают значительных высот. Появляются
первые русские композиторы. Широко развивается издательская дея-
тельность. В 90ых годах ХVIII века ежегодно издается около 300 книг и 32
журнала. Растет число поэтов и писателей. Эпоха Екатерины недаром счита-
ется началом "Золотого века" русской литературы.
В начале своего царствования Екатерина собиралась дать России новые
законы, которые предоставили бы всем людям больше прав и свободы. Однако
ее либеральные идеи остались главным образом на бумаге. Заняв русский
престол с помощью военного дворянства, Екатерина зависела от него.
Вследствие этого она не могла лишить дворян прав, данных им Петром III,
и улучшить положение крепостных крестьян. Это вызывало крестьянские
восстания.
Самым серьезным было восстание, руководимое казаком Пугачевым, назы-
вавшим себя царем Петром III, будто бы спасшимся после дворцового пере-
ворота. После долгой борьбы войска Пугачева были разбиты, а сам он был
выдан своими же людьми и казнен.
В течение царствования Екатерины II у нее было несколько фаворитов.
Главным из них был Потемкин, который оказался выдающимся государственным
деятелем и дипломатом и во многом содействовал успеху царствования Ека-
терины. У Екатерины II был большой дипломатический талант. Пользуясь со-
ветами выдающихся людей того времени, она разумно направляла внешнюю по-
литику России. Екатерина II считала себя продолжательницей дела Петра
Великого. Произведенные ею реформы внутреннего управления Россией дока-
зывают знание ею условий русской жизни.
Русская армия достигает при Екатерине большой боевой мощи и под пред-
водительством Суворова, Румянцева и других генералов покрывает славой
русское оружие. Великий русский полководец Суворов не только одержал ряд
блестящих побед в Турции и Польше, но и сыграл большую роль в деле обу-
чения русской армии и создании русской военной теории.
После несколько побед над Турцией, Россия становится твердой ногой на
берегах Черного моря. Строится Черноморский русский флот с базой в Се-
вастополе на Крымском полуострове. После раздела Польши между Россией,
Австрией и Пруссией, к России отходит ряд областей, бывших когда-то
