Рисование тычком в средней группе медведь. Рисование медведя в средней группе методом тычка. Конспект занятия по изо в средней группе "мишка косолапый по лесу идет". Конспект НОД по рисованию в средней группе
Фамиева Гульсиня Рашитовна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МАДОУ № 49
Населённый пункт:
город Салават Республика Башкортостан
Наименование материала:
Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе с использованием нетрадиционной техники
Тема:
"В гостях у Мишки"
Дата публикации:
25.09.2017
Раздел:
дошкольное образование
Конспект
открытого
занятия
рисованию
средней
группе
использованием нетрадиционной техники (тычком)
Цель:
Задачи:
Учить детей рисовать животных методом тычка. Закрепить умение рисовать
кисточкой разными способами.
Образовательные:
формировать умения рисовать гуашью используя тычок; наносить рисунок по
всей поверхности; передавать в рисунке особенности внешнего вида медведя
Развивающие:
развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательных
способностей.
Способствовать
развитию
любознательности.
Развивать
умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для изображения
Воспитательные:
воспитывать
заботливое
отношение
Воспитывать
аккуратность во время работы.
Предварительная работа.
Чтение сказки «Медведь и солнце».
Материал:
альбомный лист с нарисованным контуром медведя; кисточка жесткая, гуашь,
подставка для кисточки, салфетки). Два образца: на одном контур медведя на
другом медведь нарисованный методом тычка.
Ход занятия:
Организационный момент. Приветствие.
Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд,
Здравствуй левая рука-протягиваем вперёд,
Здравствуй друг-берёмся одной рукой с соседом,
Здравствуй друг-берёмся другой рукой,
Здравствуй, здравствуй дружный круг-качаем руками.
поздороваемся.
Приглашаю вас сесть на стульчики и вот с таким хорошим настроением
начать наше занятие.
Основная часть.
Сегодня я хочу поговорить с вами о…… Стоп. Давайте, вы сами угадайте,
кому будет посвящено наше занятие. А для этого послушайте загадку:
Спит всю зиму лежебока.
Лапу он свою сосет.
И во сне своем глубоком
Видит вкусный, сладкий мед.
Может громко, без причины
Зарычать и зареветь.
Любит спелую малину
Косолапый наш... (медведь)
Правильно! (Появляется мишка-игрушка).
К нам сегодня пришел в гости мишка. Поздороваемся с гостем.
А как выглядит мишка? Он пушистый, у него четыре лапы, маленький
хвостик, а сам он большой.
А мишка нам принес рисунок. Давайте посмотрим. Из какой сказки эта
иллюстрация?
Послушайте эту сказку еще раз. Я вам ее прочитаю.
Вопросы по сказке:
Это сказка грустная или смешная?
Что случилось в берлоге у медведя? От чего проснулся медведь?
Как медведь сердился на воду?
Как вода оправдывалась?
Как снег оправдывался?
Почему медведь не мог наказать солнце?
Физминутка «Мишка вышел из берлоги».
А сейчас мы с вами превратимся в мишек и поиграем с нашим гостем.
Закроем глазки, сосчитаем до трех (один, два, три) - открываем глаза.
Теперь мы медведи.
Поиграем в игру «Мишка вылез из берлоги».
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна (Потягивания - руки вверх)
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил (Вращения головой)
Наклонился взад - вперед (Наклоны взад-вперед)
Вот он по лесу идет (Идем вперевалку)
Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки (Приседаем, повороты головой влево-вправо)
В них съедобные личинки-
витаминки
(Наклоны:
коснуться
потом наоборот)
Наконец медведь наелся
И на бревнышке уселся (Дети садятся на пол)
поиграли,
превратимся
закрываем и считаем до трех (один, два, три) - открываем глаза. Теперь мы
снова дети.
Давайте мы медведю нарисуем друзей, чтобы ему не было скучно. Для этого
нам нужно внимательно рассмотреть медведя. Для этого я вас приглашаю в
нашу мастерскую.
Какой формы туловище у медведя? (Туловище – овальное)
А голова? (Круглая)
А кто знает, как нарисовать пушистого медведя? Каким способом, приёмом
будем пользоваться? (Тычком)
Правильно. Тычком. Давайте я вам покажу, как надо рисовать. Обратите
внимание у нас сегодня нет стаканчика с водой. Мы будем работать с сухой
Держать кисточку вот так
Это сложно? Нет-пустяк.
Вправо-влево, вверх и вниз
Побежала наша кисть.
А потом, потом, потом
Кисточка пошла кругом.
Закрутилась, как волчок
За тычком идет тычок.
Тычком сначала по контуру медведя – голова, туловище, хвост, лапы, а затем
Вот какой пушистый получился медведь. А что я ещё забыла дорисовать
медведю? (Глаза и нос)
Правильно, глазки и носик. А я их нарисую ватной палочкой. Посмотрите,
какой замечательный получился медведь!
Запомнили, как рисовать? Надо стараться не выходить за линию контура.
Чтобы начать работу нам нужно приготовить наших помощников к работе.
Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»
Наши помощники готовы. А теперь приступаем рисовать.
постарайтесь,
медвежонок
получился
красивый
пушистый.
Включается музыка.
Пока медведь высыхает, мы немножко отдохнем.
Физминутка.
Раз - подняться, подтянуться,
Два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка,
Раз, два, три.
Головою три кивка.
Раз, два, три.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на стульчик сесть опять.
А теперь садимся и дорисовываем глаза, нос.
Заключительная часть. Подведение итогов.
занимались.
Рисовали
настоящие
художники. Вы все старались. Таких хороших друзей нарисовали мишке.
И мишке нравится его новые друзья. Молодцы! Покажите нашим гостям
свои рисунки.
Гости, а вам понравились наши мишки?
Приходите к нам еще.
Юлия Савко
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Пушистые мишки» (рисование методом тычка)
Цель : познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования .
1) Предшествующая работа :
Чтение художественных произведений о мире животных Чарушина Е. И. ;
Изучение видов нетрадиционных техник рисования ;
Рассматривание изображений диких животных.
2) Программное содержание :
o Обучающие задачи :
Учить детей выделять формы, из которых состоит медведь;
Закреплять характерные особенности внешнего вида медведя;
Закреплять навыки рисования методом тычка .
o Развивающие задачи :
Развивать умение слушать внимательно воспитателя, четко следовать его инструкциям;
Развивать умение правильно держать кисть при выполнении тычка (вертикально) .
Активизация словаря : щетинная кисть, тычок, пушистый .
o Воспитательные задачи :
Воспитывать любовь к животным;
Вызвать интерес детей к дикой природе.
3) Материалы к совместно образовательной деятельности :
Демонстрационный :
Образцы воспитателя – изображения медведя, выполненные в технике тычка ;
Мягкая игрушка «медведь» ;
Панно «лес» .
Раздаточный :
Альбомные листы формата А4;
Щетинные кисти;
Гуашь (коричневая, белая, черная) ;
Баночки с водой;
Палитры;
Тряпочки для осушения кисти.
Ход занятия:
I. В : ребята, сейчас я загадаю вам загадку. Отгадаете ее и узнаете, кто к нам в гости сегодня пришел. - Воспитатель загадывает загадку.
Он мохнатый, он большой,
Спит в берлоге он зимой,
Летом ягоды жует,
Дикий мед у пчел берет,
Грозно может зареветь
Косолапый зверь… (Медведь)
В : Правильно. Медведь – это какое животное?
Д : Дикое.
В : Сегодня к нам в гости пришел Мишутка. Посмотрите, какой он красивый и пушистый . - Воспитатель демонстрирует детям игрушку.
В : Мишутка какой-то грустный. Одиноко ему одному в зимнем лесу. Ребята, давайте поможем Мишутке, нарисуем ему друзей – медведей? (Ответы детей)
II. В : Мы будем рисовать медведя методом тычка . Сейчас я расскажу и покажу, как это делать.
В : Сначала мы с вами рассмотрим, из каких же частей состоит медведь?
Д : Мордочка, туловище, лапки, маленький хвостик.
В : Какой формы туловище медведя? Голова? Лапы? Хвостик?
Д : Туловище овальное, лапки овальные, мордочка и хвостик – круглые.
В : Давайте нарисуем простым карандашом наших медведей.
В : Как мы расположим наш рисунок?
Д : В центре листа.
В : С чего начнем рисовать медведя ?
Д : С туловища.
В : Вот мы и нарисовали медведей . Но пока они у нас не совсем настоящие, надо их оживить. А для этого надо набраться сил. Давайте немножно отдохнем!
Физкультминутка
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
хлопки над головой
Мы топаем ногами, топ, топ
высоко поднимаем колени
Качаем головой
головой вперед назад подвигать
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
руки поднять, опустить
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
присесть и подпрыгнуть
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем- в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся
Ноги вместе, ноги врозь.
III.В : Вот мы и набрались сил! Давайте внимательно посмотрим на Мишутку, какой он?
Д : Пушистый , мягкий.
В : Чтобы передать эту пушистость , мы будем рисовать методом тычка , сейчас я покажу, как это делать. - Воспитатель берет силуэт медведя.
В : Я беру щетинную кисточку. Посмотрите, какая она жесткая. Я ее немного смачиваю и набираю краску. Лишнюю красочку снимаю о край банки. Кисточку я держу вертикально. Теперь я тыкаю кисточкой по контуру медведя. Посмотрите, какой пушистый мишка получается .
В : Теперь попробуйте и вы.
Дети рисуют методом тычка .
В : Молодцы. А теперь тщательно промываем кисточку и набираем белую гуашь. Сделайте на груди и на лапках медведя белые пятнышки.
Воспитатель помогает детям, у которых что-то не получается.
IV. В : Как хорошо вы все справились. Давайте посмотрим на рисунки, которые у нас получились.
Воспитатель спрашивает детей о том, какие работы им больше всего понравились и почему. Дети отбирают самые лучшие работы.
В : А теперь мы покажем наши работы Мишутке. Мишутке очень понравились наши мишки , он рад, что у него появилось много друзей. Давайте отпустим их в лес, чтобы Мишутке больше не было одиноко.
Дети вместе с воспитателем закрепляют медведей на панно.
Цель:
Материал:
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида №55 «Килэчэк»
Зеленодольского муниципального района
Республики Татарстан
Конспект НОД по рисованию в средней группе (техника «тычок» сухой клеевой кистью) «Медвежонок»
Воспитатель: Махмутова Г.Р
2015 г.
Конспект НОД по рисованию в средней группе
«Медвежонок»
Цель:
Познакомить детей с новой техникой рисования - «тычком»(сухая клеевая кисть) ;
Развитие мелкой моторики рук, координации движений;
Вызвать у детей желание нарисовать друзей медвежонку;
Учить раскрашивать по контуру методом «тычка»;
Закреплять знание цвета (коричневый, прививать интерес к рисованию разными способами.
Материал:
Образец готового рисунка медведя, контур медведя на альбомном листе, игрушка – небольшой плюшевый медведь (игрушка музыкальная, но можно использовать фонограмму, картинки с мишками коала, гризли, белый медведь, кисти из щетины №4, тонкие мягкие кисти, гуашь (коричневая, черная, красная, салфетки, баночки с водой.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришел медвежонок.
Ой, но где он, куда то спрятался. Давайте поищем его. (Медвежонок в игровом уголке, дети его ищут, находят.)
Здравствуй Мишутка, что же ты спрятался и почему ты такой не веселый?
Медвежонок: - Здравствуйте, Я пришел к вам из леса. А не веселый потому, что мои братишки, которые живут в других странах прислали мне песенку и свои портреты. Вот послушайте: (игрушка поет песенку:
В России живет бурый мишка.
У него есть по всюду братишки.
В Австралии брат самый малый
Зовут его мишка – коала.
В Америке средний братишка
Зовут его - гризли мишка.
А в Тундре обледенелой,
Живет стерший брат – белый. Во время исполнения песни мишка показывает портреты мишек.)
Воспитатель: - И что же тебя так расстроило? Замечательная песня и портреты очень красивые.
Медвежонок: - Мне очень грустно потому, что у меня нет своего портрета. Что бы послать его своим братьям и друзьям.
Воспитатель: - Да ты не плачь, Мишка! Ты такой красивый, пушистый, лохматый, успокойся.
Ой, ребята, что же делать? Как нам Мишку развеселить? Надо ему помочь. Но как? (Ответы детей.)
А нарисовать можно?
Успокойся, Мишка, не грусти, мы тебе поможем. Вот, Мишутка, посмотри у меня есть один рисунок.
Давайте подойдем к столам (на столах лежит все необходимое дети проходят за столы.) . - Посмотри, Мишка, у тебя будет много таких же красивых рисунков.
2. Основная часть.
Сегодня мы будем рисовать медвежонка. У вас на столах лежат листы с изображением медведя, все они разные: у кого-то медведь стоит, у кого-то танцует, у кого-то делает зарядку. Мы нарисуем разные портреты для Мишки. Для этого вам понадобиться коричневая краска и кисточка.
Мы будем Мишку раскрашивать, а делать это мы будем новым способом. Чтобы изобразить медведя пушистым, мы будем работать кисточкой из щетины. Кисточка будет работать по-особенному: она станет прыгать вверх и вниз. Возьмите кисти в руки и попробуйте без краски (показать, как кисть будет работать (кончик кисточки должен «смотреть» в потолок) .
Молодцы, все правильно делаете! Раскрашивать начинаем с головы. Посмотрите, я набираю краску. А какого цвета нам нужна краска, чтобы раскрасить медведя? (Коричневая.)
Набираю коричневую краску – и начинаю «тыкать» кисточкой, сначала по контуру, обойду весь контур. Затем этим же методом закрашу всего медведя. Моя кисточка прыгает вверх и вниз. Получился красивый, пушистый мишка. Но, что же я забыла нарисовать? (Глаза, рот, нос.) Чтобы нарисовать глаза, рот, нос я возьму тонкую кисть обмакну в черную краску и нарисую концом кисти. Какое настроение у моего мишки? (ответы детей «он улыбается»)
Сейчас мы с вами немного отдохнем и начнем работу. Мишка смотри и делай вместе с нами.
3. Физкультурная минутка: «Сидели два медведя… »
4. Самостоятельная деятельность детей.
А теперь вы будете рисовать каждый своего мишку. Какие у вас будут медведи – веселые или грустные? Кому нужна помощь, я подойду и помогу.
5. Подведение итогов.
Анализ: (беру игрушку) Мишка, посмотри, сколько у тебя теперь рисунков с твоим изображением. Дети так старались тебе помочь. Теперь ты можешь их подарить, кому захочешь!
Медвежонок: (Рассматривает рисунки детей) - Спасибо, ребята, мне нравится вот этот забавный медвежонок, а этот веселый, а они все мне очень нравятся и я их смогу послать своим братьям! Ура! До свидания!
Воспитатель: - Но прежде чем уйти поиграй с нами (игра «Мишка косолапый… » или «У Медведя во бору… ») .
Спасибо, что остался с нами поиграть.
Медвежонок: - Мне было очень весело. А теперь мне пора уходить в лес, До свидания! На прощанье послушайте мою песенку.
В России живет бурый мишка
У него есть повсюду братишки,
В Австралии брат самый малый
Зовут его мишка-коала
В Америке средний братишка
Зовут его - гризли мишка.
А в Тундре обледенелой
Живет стерший брат – белый.
Мишка «уходит».
Воспитатель: Ребята, вы все молодцы! Давайте свои рисунки повесим на нашу выставку. А Мишутка их потом придет и возьмет для своих друзей и братьев.
Ольга Шелепова
Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе методом тычка «Медведь»
Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе нетрадиционным методом тычком
Цель :
учить детей делать тычок жесткой полусухой кистью по контуру и внутри контура;
Задачи :
Учить детей рисовать животных методом тычка . Закрепить умение рисовать кисточкой разными способами.
Образовательные :
формировать умения, рисовать гуашью используя тычок; наносить рисунок по всей поверхности; передавать в рисунке особенности внешнего вида медведя
Развивающие :
развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательных способностей. Способствовать развитию любознательности. Развивать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для изображения
Воспитательные :
воспитывать заботливое отношение к живой природе. Воспитывать аккуратность во время работы.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций с изображением животных. Чтение сказки «Маша и медведь » .
Материал :
альбомный лист с нарисованным контуром медведя ; кисточки (жесткая, гуашь, стакан с водой, подставка для кисточки, салфетки) . Два образца : на одном контур медведя на другом медведь нарисованный методом тычка .
Ход непосредственно образовательной деятельности
Загадываю детям загадку :
«Летом по лесу гуляет,
Зимой в берлоге отдыхает». (Медведь )
Воспитатель : - Правильно! А как выглядит мишка? Он пушистый, у него четыре лапы, маленький хвостик, а сам он большой. Я сейчас прочитаю сказку «Маша и медведь »
Скажите как поступил Мишка с Машей плохо или хорошо!
Дети : Плохо, он не пускал Машу домой.
Воспитатель : Да Миша не пускал Машу домой, и что сделала Маша?
Дети : Она обхитрила его.
Воспитатель : Да она его обхитрила, и таким образом попала домой к дедушке и бабушке.
Воспитатель : А теперь нам нужно внимательно рассмотреть медведя . Какой формы туловище у медведя ?
Дети : Туловище – овальное.
Воспитатель : А голова?
Дети : Круглая.
Воспитатель : - А кто знает, как нарисовать пушистого медведя ? Каким способом, приёмом будем пользоваться?
Дети : Тычком
Воспитатель : - Правильно. Тычком . Давайте я вам покажу, как надо рисовать .
/ Показ / - Тычком сначала по контуру медведя – голова , туловище, хвост, лапы, а затем внутри.
Воспитатель : - Вот какой пушистый получился медведь .
Воспитатель : -. Посмотрите, какой замечательный получился медведь !
Запомнили, как рисовать ? Надо стараться не выходить за линию контура.
Вы, ребята, постарайтесь, чтоб медвежонок получился красивый и пушистый.
/Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь /
А теперь садитесь за столы и приступаем рисовать .
Физкультминутка :
Мишки по лесу гуляли (идем вперевалочку)
Мишка ягоды искал
Вот так, вот так (ставим одну руку на бочок – это корзинка)
Мишка ягоды искал
Сладкую ягоду малину
Положил всю в корзину
Вот так, вот так (собираем ягоды и складываем в корзину
Положили всю в корзину
Как малиной угостились
Все на травке разместились
Вот так, вот так (гладим себе живот)
Все мишки на травке разместились
А потом мишки плясали
Лапки кверху поднимали
Вот так, вот так.
По мере завершения детьми работ, провожу анализ, отмечая наиболее удавшиеся работы и отмечая ошибки, которые сделали дети.
Спасибо молодцы.
Публикации по теме:
Конспект занятия по рисованию методом тычка «Одуванчики» Тема занятия по изобразительному искусству: «Одуванчики» Подготовил: Голованова Ю. В. Цели: Способствовать развитию бережного отношения к.
Конспект занятия по рисованию в младшей группе с использованием техники методом тычка «Снегири» Конспект занятия по рисованию в младшей группе с использованием техники методом тычка Возраст детей:3-4 года. Цель: Уточнить и систематизировать.
Конспект ООД по рисованию методом тычка во второй младшей группе «Орешки для белочки» Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (рисование методом тычка) во 2 младшей гр Тема: «Орешки для белочки» Цель:формировать.
Конспект ООД по рисованию методом тычка для средней группы «Ёжики» Конспект занятия по изо деятельности (рисование) «Ёжик». Цель: создание рисунка «Ёжик». Задачи: учить рисовать.
Конспект занятия по рисованию методом тычка «Зайки на лужайке» Конспект по художественному творчеству (рисование методом тычка) Тема: «Зайки на лужайке» Задачи: - учить рисовать ватными палочками мелкие.
Конспект занятия по рисованию методом тычка во второй младшей группе «Осенние цветы» Конспект занятия по изобразительной деятельности (нетрадиционная техника рисования) во второй младшей группе "Осенние цветы". Цель: познакомить.
Тема: рисуем «Мишутку» по шаблону методом тычка кистью (жесткой, чтобы получился эффект фактуры шерсти. Задачи: Познакомить детей с.
Цель : вызвать у детей желание нарисовать медведя по трафарету (обводке), учить раскрашивать по контуру методом «тычка», закреплять знание цвета (коричневый), прививать интерес к рисованию разными способами.
Материал: образец готового рисунка медведя, контур медведя на альбомном листе, игрушка - большой коричневый медведь, трафареты, кисти из щетины №4, тонкие мягкие кисти, простой карандаш, гуашь (коричневая, черная), салфетки.
Ход занятия:
1. Организационный момент, проблемная ситуация.
Ребята, кажется, кто-то плачет, слышите в кукольном уголке?
Кто здесь плачет? (Мишка). Да это же Мишка косолапый.
Как ты здесь оказался, Мишка, и почему ты плачешь? (Воспитатель озвучивает игрушку.)
Я пришел к вам из леса. Скоро наступит зима и мне надо ложиться спать в берлогу.
И почему это тебя так расстроило? Ведь все медведи зимой спят в своих берлогах. Им там зимой тепло и уютно.
Да, это так. Я уже хотел лечь на всю зиму в свою берлогу, но вспомнил, что у меня нет друзей, я так одинок. И мне стало очень, очень грустно (плачет).
Да ты не плачь, Мишка! Ты такой красивый, пушистый, лохматый, успокойся (Мишка плачет).
Ой, ребята, что же делать? Как нам Мишку развеселить? Надо ему помочь найти друзей. Но как? (Ответы детей.)
А нарисовать можно?
Успокойся, Мишка, не грусти, мы тебе поможем найти друзей, таких же красивых как ты.
Давайте подойдем к столам (лежит все необходимое).
У меня в руках друг для нашего Мишки (показываем образец и обращаемся к игрушке).
Посмотри, Мишка, у тебя будет много таких же красивых и добрых друзей.
2. Основная часть.
Сегодня рисовать медведя мы будем по трафарету. У вас на столах трафареты медведей, все они разные: у кого-то медведь стоит, у кого-то танцует, у кого-то делает зарядку. Мы нарисуем разных друзей для Мишки. Для этого вам надо положить трафарет на лист бумаги и обвести по контуру карандашом.
Сначала возьмите трафарет в руку и обведите пальчиком. Вот так. А затем мы будем Мишку раскрашивать, а делать это мы будем новым способом. Чтобы изобразить медведя пушистым, мы будем работать кисточкой из щетины. Кисточка будет работать по-особенному: она станет прыгать вверх и вниз. Возьмите кисти в руки и попробуйте без краски (показать, как кисть будет работать).
Молодцы, все правильно делаете! Раскрашивать начинаем с головы. Посмотрите, я набираю краску. А какого цвета нам нужна краска, чтобы раскрасить медведя? (Коричневая.)
Набираю коричневую краску – и начинаю по контуру рисовать. Обойду весь контур методом «тычка», затем этим же методом закрашу всего медведя. Моя кисточка прыгает вверх и вниз. Получился красивый, пушистый мишка. Но что же я забыла нарисовать? (Глаза, рот, нос.) Чтобы нарисовать глаза, рот, нос я возьму тонкую кисть обмакну в черную краску и нарисую концом кисти. Какое настроение у моего мишки?
3. Физкультурная минутка: «Сидели два медведя…»
4. Самостоятельная деятельность детей.
А теперь вы будете рисовать каждый своего мишку. Какие у вас будут медведи – веселые или грустные?
5. Подведение итогов.
Анализ: (беру игрушку) Мишка, посмотри, сколько у тебя теперь друзей! Дети так старались тебе помочь. Теперь ты можешь спокойно спать в своей берлоге.
Спасибо, ребята, мне нравится вот этот забавный медвежонок, и этот веселый, а они все мне очень нравятся и теперь у меня много друзей! Ура! До свидания!
Но прежде чем уйти поиграй с нами (игра «Мишка косолапый»).
Спасибо, что остался с нами поиграть. А теперь тебе пора уходить в лес, До свидания.
