Конспект НОД по рисованию «Осенний пейзаж» в подготовительной группе. План-конспект занятия по рисованию (подготовительная группа) на тему: Тема недели: Краски осень Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе «Осенний пейзаж» Тема: «Наша осень хо
Подготовительная группа.
Задачи:
1. Учить детей отражать в рисунке впечатление от золотой осени.
2. Создавать образы разных деревьев, подбирая красивые цветосочетания, смешивая краски.
3. Закреплять умение рисовать разными по ворсу кисточками(с тонким и толстым ворсом).
4. Использовать различные приемы кистью (всем ворсом и концом).
5. Учить располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее.
6. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности.
Предварительная работа:
Экскурсия в парк, рассматривание убранства деревьев и кустов. Наблюдение на участке детского сада. Разучивание песен, стихотворений об осени. Рассматривание иллюстраций, репродукций известных художников.
Материалы к занятию: Бумага размером в альбомный лист, гуашь, репродукции известных художников.
Чтение детям стихотворения А.С Пушкина: «Унылая пора».
Прослушав стихотворение, выяснить у детей какие впечатления возникли у них после прослушивания.
Вспомнить с детьми, как выглядят деревья в осеннем уборе, какие разные деревья, кусты они видели.
Спросить у ребят по каким признакам осень называют золотой. Выслушав ответы детей, рассказать о желтом цвете листьев, которые похожи на золото, поэтому осень называют золотой.
Воспитатель обращает внимание детей на репродукции картин известных художников, предлагает полюбоваться изображением осеннего пейзажа, обратить внимание детей на то, что деревья неповторимы, как и люди - у каждого свой облик и характер, свое настроение. А так же художник передал свое настроение, когда писал картину.
Воспитатель предлагает ребятам стать художниками и показать свою красоту золотой осени.
Перед тем, как приняться за работу, уточнить приемы рисования кистью и смешивания краски. Подумать над композицией рисунка - положением листа бумаги, размещением изображений.
В процессе занятия направлять внимание детей на выразительную передачу образа золотой осени.
По окончанию занятия сделать выставку работ, предложить выбрать наиболее выразительные.
Цель: Формирование у детей эстетических представлений об особенностях составления композиции осеннего пейзажа Задачи: Учить детей передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью, ветки разной длины. Закреплять навыки рисования листвы приёмом вертикального мазка (способ примакивания). Знакомить детей со способами смешения цветов при изображении осеннего пейзажа; Развивать мелкую моторику, творческие способности, мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение; Воспитывать положительное отношение к природе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема недели: Краски осень
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе « Осенний пейзаж»
Тема : « Наша осень хороша »
Цель : Формирование у детей эстетических представлений об особенностях составления композиции осеннего пейзажа
Задачи : Учить детей передавать в рисунке строение дерева - ствол (кистью, ветки разной длины. Закреплять навыки рисования листвы приёмом вертикального мазка (способ примакивания) . Знакомить детей со способами смешения цветов при изображении осеннего пейзажа;
Развивать мелкую моторику, творческие способности, мыслительную деятельность, память, связную речь, воображение;
Воспитывать положительное отношение к природе.
Материалы к занятию: листы А4 для детей, кисть тонкая, широкая кисть, салфетки, вода, акварель.
Методические приемы :
Показ и объяснение воспитателя, - музыкальное сопровождение, вопросы к детям, - напоминание о технике рисования , - наблюдение за работой детей, советы, - слушание музыки П. Чайковского, - рассматривание работ детей, - анализ работ детьми и воспитателем.
Ход НОД:
1. Вводная часть. Организационный момент. Художественное слово.
Художница- Осень рисует пейзаж ,
Берёт в свои руки простой карандаш,
Наносит им плавно дожди и ветра,
И жар от горящего чудо костра.
Сентябрь с ней в паре рисует картину,
Кладёт ей грибы и орехи в корзину,
Листвой устилает поля и луга,
И птиц всех сгоняет на те берега.
Художница-Осень закончив наброски ,
Представила будто она - Айвазовский,
И свой карандаш обменяла на кисть,
Чтоб сочные краски как море лились.
Ребята, что рисует в этом стихотворении Художница-Осень ?
Что такое пейзаж ?
- Кто рисует пейзажи? (художники- пейзажисты )
Д/У «Найди пейзаж»
Ребята, посмотрите, сколько картинок, скажите на каких изображен пейзаж?
Скажите, ребята, какое время года изображено на картинках? (осень ) .
Как вы догадались?
Каких красок больше?
Давайте рассмотрим картинки. Что вы можете сказать о том как художник расположил на своем рисунке те или иные элементы пейзажа? Скажите почему здесь деревья большие, а здесь маленькие?
- А чем они ещё отличаются (четкая прорисовка веток, листьев, а в дали одним пятном, деревья нарисованные вблизи рисуются внизу листа, а вот деревья вдали рисуются выше и меньше размером).
Ребята, а вам нравится осень? Чем?
Мне, например, нравиться ходить по опавшим листьям, как по золотому ковру. Как будто добрый волшебник раскрасил всё вокруг яркими красками.
Ребята, скоро закончится осень и наступит, какое время года? А как нам сохранить красоту осенней природы? Что мы можем сделать, чтобы наша работа напоминала об осени? Вы не хотите побыть немного волшебниками и нарисовать осенний пейзаж. Согласны? Тогда отправляемся в творческую мастерскую.
Прежде чем приступить к рисованию нужно подготовить наши пальчики, кто проведет пальчиковую гимнастику.
Объяснение приемов выполнения работы.
Для начала нам нужно определить линию горизонта. Для чего это нужно, что мы отделяем этой линией? (разграничиваем где будет небо, а где земля) (это та воображаемая линия, где кажется, что земля соединяется с небом (прорисовывает ) . Для этого мы берем кисточку и проводим линию. Теперь мы с вами рисуем небо, небо готово. Далее тонируем нижнюю часть листа, изобразим траву, берем желтую краску, затем зеленую, можно добавить коричневую краску.
Для того, чтобы нарисовать дальний план, нам понадобится широкая кисточка и два, три цвета. Наберем одновременно их на кисть, немножко желтого, немножко зеленого и чуть-чуть синего и методом примакивания, по линии горизонта, движемся с вами кисточкой, то вверх, то вниз. Чтобы лес получился как настоящий мы немножечко, влажной салфеткой протрем по нижней полоске леса. Дальний план готов. Можно добавить деревья на среднем плане. Здесь они будут чуть поменьше, чем деревья на переднем плане.
Самостоятельная работа детей.
Дети приступают к работе.
(музыкальное сопровождение процесса рисования П . И. Чайковский « Осенняя песня » из цикла «Времена года» .)
Заключительная часть. Анализ работ.
Теперь, ребята, давайте рассмотрим ваши работы.
Посмотрите, у кого самая яркая осень получилась? Самое темное, хмурое небо? Самый пасмурный пейзаж? Кто нарисовал много деревьев? Кто нарисовал самое красивое дерево?
Получилось передать образ осеннего пейзажа?
Что мы сделаем с нашими работами? (оформим выставку)
Как назовем выставку?
Спасибо вам ребята за работу, мне было с вами очень интересно
Юлия Маргунова
Конспект ООД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Осенний лес»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Художественное творчество» , «Развитие речи»
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ игровая, коммуникативная, музыкально – художественная, продуктивная. ЦЕЛЬ : Развивать художественно-творческие способности детей.
ЗАДАЧИ :
Познакомить с новым нетрадиционным методом рисования - печать листьями ;
Побуждать детей передавать особенности осенних деревьев , добиваясь выразительности с помощью цвета;
Продолжать работу по обогащению словарного запаса, активизировать в речи детей прилагательные, закрепить понятие «пейзаж» ;
Совершенствовать мелкую моторику рук;
Воспитывать умение находить нестандартные решения творческих задач;
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту осени .
СЛОВАРЬ : развесистое, опавшие, печать, пейзаж, черенок, прожилки. ОБОРУДОВАНИЕ : лист белой бумаги формат А4, гуашь, акварель,2 кисть : толстая №5, банка с водой, салфетки, листья деревьев (дуб, ясень, осина и др.) ,белая бумага у всех детей для пробы. Запись музыки П. И. Чайковского «Осень » из цикла «Времена года» ; репродукция картин И. Левитана «Золотая осень » , И. Грабаря «Рябина» , И. Остроухова «Золотая осень » и др. ; стихотворение З. Федоровской «Осень » .
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА : - наблюдение за деревьями на прогулке; - знакомство с нетрадиционными художественно - графическими техниками рисования , рассматривание образцов; - подготовка фона (рисование по мокрой бумаге ) ; - беседа о приметах осени .
Ход ООД:
Дети заходят в зал и встают в круг.
Воспитатель : Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их. (дети приветствуют гостей, садятся на стульчики)
Воспитатель : -Ребята во все времена года наша природа прекрасна, но есть одно время года, которое дарит нам особенную красоту. В это время природа вспыхивает в последний раз разноцветными красками, чтобы заснуть до весны глубоким сном.
Ребята, как называется это время года?
Дети : Осень .
А какая бывает осень ?
Дети : -Ранняя, золотая, поздняя. (показываю слайды)
Посмотрите, а это какая осень ? (показ слайдов)
Правильно осень разная , то яркая нарядная, то грустная и серая, об осени много сказано , о ней писали поэты в своих стихах, рисовали художники картины .
Дети как называются картины о природе?
Дети : -Пейзаж. (показываю слайды с картинами)
Скажите мне ребята, а как зовут художника, который нарисовал этот пейзаж ? (Левитан….
Молодцы! Дети, а вам нравиться путешествовать?
Вот сегодня мы отправимся с вами в волшебный лес Царицы Осени . Давайте закроем глазки и перенесемся туда. (дети закрывают глаза, звучит музыка)
Воспитатель-Осень : Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю, Но не касаюсь елок, сосен . Кто я -… Дети :-Осень Воспитатель :
Здравствуй осень ! Какая ты красивая! -Ребята знают много стихотворений про тебя, сейчас они нам расскажут : Александра : «Улетает лето» :
Утром мы во двор идем
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят. ,.
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Все летит! Должно быть это
Улетает наше лето!
Алина Ребенок читает стихотворение : ОСЕНЬ Осень на опушке краски разводила, По листве тихонько кистью проводила : Пожелтел орешник и зарделись клены, В пурпуре осеннем только дуб зеленый . Утешает осень : - Не жалейте лето! Посмотрите – роща золотом одета! (З. Федоровская)
Воспитатель-Осень :
Какие замечательные стихи, спасибо вам дети. А давайте с вами немного поиграем, представим, что мы осенние листочки !
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Листочки Мы листики осенние , На ветках мы сидим. Дунул ветер - полетели. (Руки в стороны.) Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Присели.) Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Плавное покачивание руками вверху над головой.) Закружились, полетели
И на землю снова сели. (Дети садятся по местам.)
Воспитатель-Осень :
Вы знаете, я умею раскрашивать листья в разные цвета!
Хотите я научу вас?
Дети : -Да!
Сейчас мы отправимся в мою сказочную мастерскую. (Дети садятся за столы)
А чтобы начать нашу работу нам понадобятся альбомные листы, вы их уже подготовили , затонировали!
Давайте посмотрим на листочки, скажите с каких деревьев эти листья?
Дети : С дуба, дубовый, с клена, кленовый…
Воспитатель-Осень : -Ой ребята, мне срочно нужно посмотреть, как идут дела в моем лесу! Я скоро вернусь! (Осень уходит )
Воспитатель : -Ребята, давайте удивим нашу осень , и нарисуем для нее замечательные пейзажи! Но для начала вспомним, какие нетрадиционные способы рисования мы уже знаем ? Дети : - Мы умеем рисовать пальчиком , ладошкой, печатать поролоном, мятой бумагой, монотипией, по мокрой бумаге, печать листьями.
Воспитатель : -Чтобы нарисовать наши осенние пейзажи , мы используем сегодня способ рисования – печать листьями .
Воспитатель :
Если внимательно посмотреть на листочек, то в каждом из них можно увидеть маленькое дерево, сам листок похож на крону дерева, в середине листика проходит прожилка, от которой в стороны отходят более тонкие прожилки- это веточки. В нижней части листа черенок, он напоминает ствол дерева. Сейчас я покажу, как печатать с помощью листьев. Для этого надо : 1) Взять любой лист, покрыть его краской (желтой, красной, оранжевой, коричневой) . Можно покрыть одну половину листа одним цветом, а вторую другим. Наносить краску мы будем толстой кистью, не оставляя пустых мест. 2) Окрашенной стороной листочек нужно положить на альбомный лист, черенком вниз и плотно прижать его к бумаге салфеткой. 3) Затем осторожно взять листик за черенок и снять его с поверхности листа бумаги.
4) Взять следующий листочек, покрасить его в другой цвет и отпечатать рядом с первым.
5) И так все листья.
Воспитатель : - А сейчас вы нарисуйте свои деревья.
Но для этого нужно размять наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика :
«Ветер, ветер, ветерок»
Ветер по лесу гулял, Ребенок выполняет ладошками плавные
Ветер листики считал : волнообразные движения.
Вот – дубовый, Ребенок загибает по одному пальчику.
Вот – кленовый, Ребенок поднимает руки вверх, а затем плавно
Вот – рябиновый, резной, опускает ладошки на стол или колени.
Вот – с березки, золотой.
Вот – последний лист с осинки
Ветер бросил на тропинку
Дети садятся за столы и рисуют, звучит лёгкая, тихая, волшебная музыка. Воспитатель проводит индивидуальную работу. Воспитатель : - Наши пейзажи почти готовы, осталось только нарисовать опавшую листву . Для этого нам понадобится смятая бумага. Сомнем кусочек бумаги, обмакнем в краску, лишнюю краску уберем (печать на пробный лист) и напечатаем листочки, летящие с деревьев на землю. Дети заканчивают работы, воспитатель оказывает помощь тем, кто затрудняется.
Входит Воспитатель – осень :
А какие вы молодцы ребята, какие красивые рисунки у вас получились. Давайте сделаем выставку ваших картин, когда ко мне придут другие дети, они увидят ваши замечательные рисунки!
Соня, как бы ты хотела назвать свою картину?
1 ребенок : -Я бы назвала «Золотая осень » 2 ребенок : -У меня «Осенний лес » 3 ребенок : -А я нарисовал «Осенний листопад »
АНАЛИЗ РАБОТ :
Воспитатель-осень : - Как вы думаете, у кого получилась самая яркая картина? У кого самый густой лес? У кого самые высокие деревья? А какой нетрадиционный способ рисования вы использовали ?
ИТОГ ЗАНЯТИЯ. Воспитатель-Осень :
Вы все такие молодцы, вы все старались, за это я вам приготовила подарки, мои осенние яблочки , угощайтесь! (Осень раздает яблоки )
Художественное творчество
Подготовила Немцова Н.А., воспитатель МБДОУ д/с№51 города Чехов Московской области.
Программное содержание:
Вызвать у детей эмоциональное отношение к картине, эстетическое видение явлений природы. Развивать у детей воображение, творчество, умение видеть в живописи средства выразительности – цвет от яркого до тёмного, форму от мелкой до крупной. Совершенствовать навыки работы с изобразительным материалом. Воспитывать интерес к дальнейшему рассматриванию пейзажа.
Предварительная работа: Наблюдение на прогулке признаков осенней природы. Рассматривание репродукций картин, чтение художественных произведений о природе.
Материал: Репродукция картины И.С. Остроухова, листы бумаги для акварели, акварель, кисти разных размеров, палитра, клеёнки, салфетки.
(Чтение стихотворения А. Толстого)
Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят,
Лишь вдали красуются, там на дне долин.
Кисти ярко-красные вянущих рябин…
Воспитатель:
Какие строчки из стихотворения особенно понравились вам?
Почему именно эти строчки?
Поэты и писатели словом передают красоту осени Вы услышали сейчас стихотворение об осени и ясно себе представили осеннее утро, золотую листву, гонимую ветром. А художники передают красоту осени на полотне красками.
Как называется картина, на которой изображена природа?
Полюбуйтесь этой картиной Как бы вы её назвали?
Перед вами картина И.С. Остроухова «Золотая осень» .
Вопросы по содержанию картины:
Что вы видите на картине? Что изображено на переднем плане? Какие деревья? Какое время года изображено на картине? Что самое яркое в картине? А как можно сказать об этих листьях? Какие краски использовал художник?
(Листья клёна и берёзы жёлтые, они словно светятся, листья усыпали всю землю) .
Среди жёлтых листьев клёна и берёзы есть и другие листья. Какие они? (Вверху зеленоватые, а внизу и на земле много красноватых, коричневых, оранжевых) .
Художник изобразил раннее утро, солнце ещё не взошло, а от этих листьев светло. Жёлтый цвет – яркий, тёплый. Он ярко выделяется на тёмном фоне земли, чёрных стволов.
Как вы думаете, что художник хотел этим показать?
(Осень - золотая пора) .
Какими красками воспользовался художник, рисуя землю?
А почему тёмные?
(Прошёл дождь, земля сырая, земля вся в тени) .
А что так радует глаз, когда мы смотрим на землю?
(Листья. Они лежат разноцветным ковром) .
Посмотрите, как художник выписывает каждый листок. На тёмном фоне земли они видны Чётко и естественно. А что вы видите дальше, в глубине картины?
(Деревья, покрытые жёлтыми листьями, сороки на тропинке, кусты) .
А почему сороки опустились вниз на тропинку?
(Кругом тихо, птицы никого не боятся) .
Какое настроение передает художник?
Почему грустно смотреть на опавшие листья, пожелтевшие деревья?
(Природа прощается с летом) .
О золотой осени А.С. Пушкин написал прекрасное стихотворение:
…Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдалённые седой зимы угрозы.
Как вы считаете, что главное в картине?
Как художник показал это главное?
Яркие листья на фоне тёмных деревьев, сырой земли, лёгкого утреннего тумана, в парке тихо, спокойно, после дождя всё успокоилось, притихло. Деревья очень большие, листья резные, яркие…
Что для вас самое красивое на картине?
Полюбовавшись осеннем пейзажем, послушав, как пишут об осени поэты, мне захотелось передать своё осеннее настроение в рисунке, посмотрите.
Я предлагаю вам сегодня стать художниками и нарисовать осенние пейзажи. Что можно изобразить на картине?
(Самостоятельная деятельность детей) .
Воспитатель предлагает детям рассказать о своих работах. Затем оформляется выставка на тему «Весна в лесу» .
В непосредственной образовательной области по рисованию в подготовительной к школе группе "Осень" применена интеграция образовательных областей: познание, музыка, коммуникация, художественная литература и художественное творчество детей.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 1188
СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО ОКРУЖНОГО УПРАВЛЕНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ
Непосредственная образовательная деятельность
по рисованию в подготовительной группе
«Осень»
Разработала
Балашова
Надежда Александровна,
Воспитатель ГОУ д/с № 1188
СВАО г. Москвы
Москва
2011
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе
«Осень».
Программное содержание:
- продолжать знакомить детей с пастелью, с приемами рисования пастелью;
- развивать образное восприятие красоты природы и способность ее передачи в рисунке с помощью цвета, формы, композиции;
- формировать у детей уверенность в себе и в своих возможностях;
- развивать воображение, эстетическое, художественное и эмоциональное восприятие;
- развивать умение давать эстетические оценки, соотносить по настроению образы живописи, музыки, поэзии;
- обогащать словарь детей эмоционально-оценочной лексикой, эстетическими и искусствоведческими терминами.
Предварительная работа:
- Наблюдения на участке детского сада за живой и неживой природой.
- Чтение художественной литературы и заучивание стихов об осени.
- Рассматривание пейзажных картин художников.
- Ознакомление с приёмами рисования пастелью.
Материалы:
- Пастель на каждого ребёнка, ватные тампоны, листы для акварели формата А-3;
- репродукции картин В.Веревкина «Ранняя осень» , И. Левитана «Золотая осень» , картина « Осень», написанная пастелью воспитателем.
Музыкальное сопровождение:
П.И.Чайковский «Осенняя песня»,
И.Штраус «Вальс» ,
Э. Григ «Утро» из сюиты “Пер Гюнт”.
Ход НОД:
В группе на мольбертах расположены картина «Ранняя осень» художника В.Веревкина, репродукция картины «Золотая осень», И. Левитана и картина « Осень», написанная пастелью воспитателем.
Воспитатель читает стихотворение .
Падают, падают листья –
В нашем саду листопад.
Жёлтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Птицы на юг улетают,
Гуси, грачи, журавли…
Вот уж последняя стая
Крыльями машет вдали.
Какое время года описано в стихотворении?
Ответы детей: Осень.
Так про осень написала поэтесса Маргарита Ивенсен.
А какое сейчас время года?
Ответы детей: Сейчас тоже осень.
Да, за окном у нас осень.
А какие осенние месяцы вы знаете?
Ответы детей: Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Молодцы. В сентябре осень только начинается. Появляются первые жёлтые листочки на берёзах, клёны расцветают жёлтой и красной листвой. Про такую осень говорят – ранняя осень. В октябре все деревья наряжаются в осенние наряды, начинается листопад. Про такую осень говорят – золотая, пышная. А в ноябре листвы на деревьях совсем почти нет, идут частые холодные дожди, наступают морозы, выпадает первый снег. Такую осень называют поздней.
У осени свои краски.
Какие краски золотой осени вы знаете?
Ответы детей: Красные, жёлтые, оранжевые, зелёные, пурпурные, теплые, багряные, золотистые.
А сейчас какая осень на улице?
Ответы детей: Золотая осень.
Правильно, сейчас середина осени – октябрь.
Послушайте отрывок из рассказа Г . Скребицкого «Осень»:
«Для своей работы Художница-осень взяла самые яркие краски и прежде всего отправилась с ними в лес. Там и принялась за свою картину.
Березы и клены она покрасила лимонной желтизной. А листья осинок разукрасила будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный. Весь как огонь горит.
Забрела Осень на лесную поляну. Стоит посреди поляны столетний дуб-богатырь. Стоит, густой листвой потряхивает. Думает Осень: «Нужно богатыря в медную кованую броню одеть». Так и обрядила старца.
Глядит – а неподалеку, на самом краю поляны густые, развесистые липы в кружок собрались, ветви вниз опустили, им больше всего подходит тяжелый убор из золотой парчи.
Все деревья и даже кусты разукрасила Осень по-своему, кого одела в желтый наряд, кого – в ярко-красный. Одни только сосны да ели не знала она, как разукрасить. У них ведь не листья, а иглы, их не разукрасишь. Пусть какими были летом, такими и останутся.
Вот и остались сосны да ели по-летнему темно-зелеными. И от этого еще ярче, еще наряднее сделался лес в своем пестром осеннем уборе…»
Так осень описал писатель.
А сейчас я предлагаю послушать как чувствует осень композитор.
Звучит музыка П.И.Чайковского «Осенняя песня».
Какая это музыка?
Ответы детей : Медленная, печальная, грустная, заунывная.
Действительно, мелодичная, немножко грустная, плавная, дождливая, как осень.
А теперь посмотрите на эти картины – такую осень нарисовали художники. Какие краски используют художники?
Ответы детей : Красные, жёлтые, оранжевые, бордовые и др.
А как ещё их можно назвать?
Ответы детей : Нарядные, веселые, теплые, волшебные, праздничные.
Вот молодцы! Художники почувствовали необыкновенный жар пылающей, нарядной осени, посылающей нам прощальный привет, желающей порадовать нас, и нашли такие краски, которые передали их удивление, радость от увиденного в природе, восторг её красотой! Это праздник радости и светлой грусти, красоты и прощания. Скоро зима.
Мы с вами тоже рисовали осень гуашью, а сегодня я предлагаю нарисовать осень пастелью, с которой вы недавно начали знакомиться.
А как вы думаете, какая из этих картин написана пастелью?
Дети показывают на картину написанную воспитателем.
Правильно. Пастель – мягкий мелок, имеет яркий, насыщенный цвет, легко ложится на бумагу.
Чтобы получился ровный цвет в рисунке, что надо сделать?
Ответы детей: Рисовать плоской стороной мелка.
Правильно. А чтобы нарисовать тонкую линию, как надо рисовать пастелью? Рисовать тонким концом мелка.
А чтобы затонировать, как надо поступить?
Ответы детей: Растушевать ваткой.
Молодцы. А сейчас мы с вами поиграем.
Физкультминутка под музыку И. Штрауса «Вальс»
Ветер дует нам в лицо, дети машут руками в лицо
Закачалось деревцо. поднимают руки вверх и качают ими
Ветер тише, тише, тише. постепенно опускают руки вниз
Деревцо все выше, выше. поднимают руки вверх через
Стороны
Тянутся на носочках
Мы - листочки, мы - листочки стоят свободно, руки вверху
Мы – осенние листочки. покачивают кистями рук
Мы на веточке сидели,
Ветер дунул - полетели. разбегаются
Ветер снова вдруг подул бегают, помахивая руками
И листочки быстро сдул.
Все листочки полетели
И на землю тихо сели. идут на место.
Дети садятся за столы.
Воспитатель
Каждый придумал какую осень он будет рисовать?
Приступайте к работе.
Тихо звучит спокойная музыка Э. Грига «Утро» из сюиты “Пер Гюнт”.
Когда дети закончат рисовать провести обсуждение работ.
Обсуждение:
Мы с вами нарисовали осень, каждый свою картину, и у всех осень получилась разная.
А какая картина вам больше всего нравится?
